人教版数学四年级上册《垂直与平行》说课稿

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《垂直与平行》说课稿

各位老师好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册

的《垂直与平行》。下面，我将重点从教材分析，教法学法分析，教学过程这三个方面对本

节课加以说明。

一、说教材

新数学课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观

念和空间想象能力。“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认

识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生

充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今

后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的

空间观念提供了一个很好的载体。

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教

学目标：

1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。

2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和

平行线。

3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。

本节课的教学重点是：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空

间想象能力。

教学难点是：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）

二、说教法和学法

新课标指出“教无定法，贵在得法”。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和

已有的知识经验基础之上。为此，我在教学中采用了情境教学法、直观演示法、操作发现法、

设疑诱导法，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，

获得知识。

有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的

过程，为此，我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动

手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法等等。让他们在各种活动中感知两条直线

之间的位置关系。

三、说教学过程

为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我把本课的教学过程分为五个环节：

一、我先来说说第一个教学环节：展开想象，画图感受

电脑显示线段、射线和直线，问同学们：这是什么？它有什么特点？然后课件演示直线两端

无限延长的特点。

咱们今天就来研究和直线有关的知识。

让学生们拿出我发的白纸，用手摸一摸这个平面，闭上眼睛想象一下，如果把这个平面变大，

再变大，变得无限大，在这个无限大的平面上，画两条直线，这两条直线可能会出现怎样的

情况？学生先想象，然后睁开眼睛把想象的两条直线画在纸上。

（设计意图：这一环节，由旧引新，为下面的教学做好铺垫，同时可能很好地培养学生的空

间想象能力）

二、下面我来说说教学过程的第二个环节：自主探究，初步感知

先展示学生的作品。学生可能会出现一下几种情况：（贴黑板上）

让学生进行分类，并说明分类的标准