当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 语文 > 六年级语文 > 安塞腰鼓教案安塞腰鼓
一、播放画面，引入新课。 播放画面，引入新课。 1. 多媒体展示腰鼓表演画面。 2.提问：安塞腰鼓给你留下了怎样的印象？你想用哪些词语来形容 它？ 学生交流看了表演的感觉是什么？ 过渡：作者刘成章对安塞腰鼓发出了一句由衷的赞美，并且在文中出 现了多次，你知道是哪句话吗？ 【设计意图：学生需求在导入的基础上产生，目的是入课时紧紧抓住学生 设计意图： 设计意图 思维，迅速直入主题。目标定位为欣赏课，且用幻灯片展示能让学生明确 任务，避免了思绪的分散。】 二、交流展示，精讲点拨。 交流展示，精讲点拨。 (一)感受“场面壮阔美” “场面壮阔美” 1.自由读第 6 至 8 自然段，感受场面壮阔。 (板书场面) 2.后生们是怎样“捶”鼓的，联系课文中的具体句子体会。 3.比较以下句子，了解句
式特点，感悟排比句的表达效果。 句式一：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风 姿。 句式二：急促的鼓点，像骤雨一样；飞扬的流苏，像旋风一样；蹦跳 的脚步，像乱蛙一样；闪射的瞳仁，像火花一样；强健的风姿，像斗虎一 样。 4.思考：句式一类型的排比句在文中还有很多，这样的句式与表现安 塞腰鼓的内涵之间有什么样的关系？ (二)感受“鼓声激越美” “鼓声激越美” 1.交流展示：安塞腰鼓“好”在哪里？(响声) 出示： 百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， 山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变 成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 2.学生提出心中的疑问，相机解决。
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