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2011—2012学年第一学期教学反思
-----三年级段落的读写结合训练
三年级二班 丁勇
在三年级一学期的阅读教学中，我认为要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识；才能培养学生写的能力，学会写好片断，读写相互促进，才能有效地提高学生的读写能力。现将一学期来段落的读写结合训练反思如下：
1.1并列段。
并列段即分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。课文中这种段式较多。如《美丽的小兴安岭》第三自然段共四句话，分别写夏天小兴安岭的树木、晨雾、阳光和野花。生动具体地描述了小兴安岭夏季的美丽景色。教学时可先让学生说说全段共几句话，每句写什么，作者是怎样写的，句与句是怎样联系起来的，这段话主要写什么。教后可指导学生观察校园秋天的青海杨、新疆杨，花坛中的丁香花。教给学生观察事物的方法，即抓住植物的干、枝、叶和花的形状、颜色观察，让学生对这些植物有一定的感性认识。学生有了感性认识，才能转为准确的表达。这时可以让学生以《公园的秋天》为题写一段话。
1.2总分段。
总分段即由总叙和分叙的句子组成的段。这是写人叙事、写景状物的课
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