八年级下期课内现代文阅读复习题

自己精编的很实用的复习课件

一群中国人；在讲堂里还有一个我。”中“偏”“也是”“还有”表现出了作者怎样的感情？

答：写出了作为弱国的“中国人”特殊的悲惨境地，一方面也流露出作者对中国国民愚昧的批判态度，“围观的也是一群中国人”说明不觉醒的不只是个别人，而具有普遍性。写出了作者看到同胞不觉醒的痛苦心情。

14．作者弃医从文的原因是什么？

答：因为作者认为医学并非一件紧要事，即使体格如何健全、茁壮，也只能做看客，最重要的是改变精神，然而那时当然首推文艺，于是弃医从文，提倡文艺运动。

15．藤野先生和作者弃医从文有什么关系？

答：作者从选择学医到弃医从文都是为了拯救中国，而藤野先生高贵的品质，对作者热心的帮助，特别是他对作者的热切希望，与作者的爱国情感是高度吻合的。所以作者把对藤野先生的怀念和爱国主义思想统一起来了。

16．作者怀念藤野先生的具体表现有哪些？

答：（1）将讲义收藏；（2）将藤野先生的照片挂在墙上；（3）多些文章

17．课文最后一段的“良心发现”、“勇气”、“正人君子”分别指什么？

答：“良心发现”指作者对祖国的热爱和责任心；“勇气”之斗争的勇气；“正人君子”指军阀政客。

第二课 我的母亲

1．本文的线索是什么？

答：本文的主要线索是作者对母亲的爱及母亲对作者的影响。

2．本文从哪几个部分分别介绍“我的母亲”？

答：分为教育“我”与处理家庭内部矛盾两部分。分别写了：督促“我”学习、教“我”做人；打发债主、处理家庭矛盾、表现刚气。

3．母亲的性格特点是什么？

答：母亲既严厉又慈祥。她宽容隐忍、仁慈温和，但决不受半点人格上的侮辱。

4．母亲怎样教育“我”？体现了她怎样的品格？

答：母亲“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”只是“等到晚上人静的时，关了房门，先责备我，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。”这样既保护了孩子的自尊心又从内心感化了孩子。母亲还常常以身作则、言传身教，迁移默化地影响“我”的做人。体现了母亲对孩子教育严厉又慈爱的品格。

5．找出一句对母亲总评价的句子？

答：我母亲管束我最严，她是慈母又是严父。

6．“在这广袤的人海里独自混了二十年，没有一个人管束过我。”作者为什么用“混”？

答：说自己“混”了二十年，表现了作者谦逊的态度。表达作者远离母亲后对母亲的怀念；而没有人管束，，说明母亲对作者的教导很大。

7．分析“如果我学得了一丝一毫的后脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”这句话？

答：作者使用了“如果”“一丝一毫”等表假设和限制词语，极谦逊，有分寸的写出母亲对自己的影响之大，表达自己对母亲的怀念和敬爱。从语言来说，使用假设词语，表现了作者不溢美、不自夸的品格，符合自传文的语体特点。

第三课《列夫 托尔斯泰》

1．本文从哪两个角度描写托？分别有什么特点？

答：文章写了托的须发和眼睛，他的须发多而密、眼睛有神。

2．写托尔斯泰的外貌意在突出其哪方面的特点？有什么作用？

答：写托的外貌一方面突出其平庸甚至丑陋、另一方面突出他和普通人一样，混在人群里都