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霍 金
5 科学奇才霍金一、谈话导入，激发读书兴趣大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于挑战、创造奇迹的人。今天，我们学习《科学奇才霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，...
5、科学奇才霍金一、创设情境 导入新课1、(播放《命运》)师引入：著名音乐家李斯特曾经说过：音乐是不假任何外力， 直接沁人心脾的最纯的感情火焰。请同学们闭上双眼，用心聆听这段乐曲，你想到了什么或是怎样的情感在你的心头荡漾？（生交流。）2、这首钢琴曲就是贝多芬谱写的《命运》，伴着这震憾人心的交响曲，我们来 读读屏幕上的这段话——虽然我全身瘫痪，虽然我已不能言语，但我的手指还 能活动，我的大脑还能...
科学奇才霍金》教学设计之一徐汇区逸夫小学 黄菊慧 教学目标1、自主学习生字新词，能正确，流畅地朗读课文。2、继续指导学生在默读过程中，养成边动笔墨边思考的习惯，理清文章结构。3、知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，理解“奇才”的含义，并能结合文章内容准确表达自己的阅读感受。4、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，学习他不断探索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学重点1、指导学生在默读过...
5、科学奇才霍金教学目标：知识与技能：（1）学习课文，自学文中不认识的生字新词，用不同的方法理解部分词语的意思。（2）初读课文，了解霍金与疾病抗争、坚持研究的经历。过程与方法：（1）培养学生在默读中边圈边思的阅读方法，并表达自己的阅读感受，理解“奇才”的真正含义。（2）研读课文，了解霍金的才能造就过程，学习霍金长期进行艰苦的思维活动的决心和选择合适自己研究方法的策略。情感、态度与价值观：学习霍金不...
第十册第一单元*5、科学奇才霍金 【教学目标】1、自主学习生字新词，能正确，流畅地朗读课文。2、继续指导学生在默读过程中，养成边动笔墨边思考的习惯，理清文章结构。3、知道霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，理解“奇才”的含义，并能结合文章内容准确表达自己的阅读感受。4、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，学习他不断探索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 【教学重点】1、指导学生在默读过程中，...
