当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高中教育 > 英语 > 高中英语词汇教学方法和策略论文同音：cent， sent; flower; flour; steal， steel; tail， tale; 近音：rise， raise; place， palace;
c.找出词汇表中作用相同的词或同类词。如：问候词；告别词；表示颜色；月份；职业等。
d.找出词汇表中的同义词、近义词或反义词。如：
同近义：case， condition， situation， state; finish， complete， end; provide， supply
反义：accept， refuse; praise; ctiticize;
e.找出词汇表中词性相同的词。如：名词动词、形容词等。 f.根据单词的不同转化形式记忆单词。大多数的英词单词都有动词、名词、形容词，副词等不同词性的转化形式，如
compete-competence-competent-competently-competition-competitive-competitor;又如
succeed-success-successful-successfully。教师遇到这类词时，要在讲解范围和方法上注意如何使音、形、义、性四方面的结合，以达到方便记忆和掌握这些词的用法。这种词汇教学法对学生巩固和扩大词汇量、提高阅读能力有很大的帮助，也有助于学生根据词的不同词性去选用正确的形式。
二、指导学生及时复习巩固
遗忘是一种普遍存在的心理现象。根据有关的研究结果发现，学习后的前几天遗忘发生很快而以后则逐渐变慢，因此学生合理的复习方法应及时复习与延后复习相结合，在学习单词后当天最好及时
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