五步三查教学模式

“五步”包括“独学”、“对学、群学”、“小展示”、“大展示”、“整理学案、达标检测”。自学贯穿始终,自学的过程具体操作：以导学案为抓手,问题为主线,双色笔标注。

“五步三查”高效课堂学教模式

学校采用已经在全国区域课改实施推进中成功探索出的“五步三查”高效课堂学教模式。

一、五步

“五步”包括“独学”、“对学、群学”、“小展示”、“大展示”、“整理学案、达标检测”。自学贯穿始终，自学的过程具体操作：以导学案为抓手，问题为主线，双色笔标注，

第一步：独学

最好的学习一定是自主学习。而独学是自主学习的起点，也是自主学习的终点。独学旨在培养学生的独立自主学习能力，在自学过程中，要逐步培养学生的“10个自主”：

1.学习目标自提；2.学习计划自定；3.学习对子自结；4.学习方法自选；5.学习进程自控；6.遇到问题自议；7.个人观点自表；8.有关资料自集；9.课堂练习自选；10.学习效果自评。

第二步：对学、群学

对学、群学通常在小组内进行，遵循“同质对学、异质帮辅、梯度推进”的基本原则。

第三步：小展示

小展示在小组内进行，就学习成果和学习存在的问题在小组内进行汇总，以备大展示之需。 第四步：大展示

大展示在全班范围进行。展示突出“四性”：问题性、层次性、互动性、创生性。展示是人的天性，展示既是对成果的分享，又是对问题的暴露，同时是促进自学的最好形式。

第五步：整理学案，达标测评

整理的内容突出问题整理、个性化重难点、学习生成整理以及知识系统的重新建构。

二、三查

“三查”指教师在学生自主学习过程中，要突出做好三次学情调查：第一次是在学生课前独学时，第二次是在小展示时，第三次是在整理学案、达标测评时。教师的作用重在学情调查，而在“五步三查”教学模式中，重要的是做好以上“三查”。