浅谈大学英语阅读能力和阅读技巧的培养

对州

神州教育 刘思岑 通化师范学院外语学院

浅谈大学英语阅读能力和阅读技巧的培养

摘要：英语阅读时学习英语的基础，本文从影响阅读的几 ( 3 )逐渐提高阅读的速度。当今的信息社会需要快速阅个因素出发，讲解了如何有效培养大学英语的阅读能力，最后读，如果想在社会上取得成功，就需要有效的处理和利用相关通过总结多年的英语教学经验，提出了几条英语阅读的技巧， 信息，英语阅读也同样，阅读的速度过慢，则会错过很多有用对于学生提高和培养英语阅读能力，有一定的指导作用。 的信息，整体效率低，不利于英语水平的提高。 关键词：大学英语阅读能力阅读技巧 ( 4 )熟悉文化背景，拓展知识面。英语阅读过程中，会出现很多与文化背景相关的信息，如果对于英语的文化背景不了在英语教学中，阅读是学习英语的基础，培养学生的阅读解，则可能理解不了英文文章的意思，通过上述的大量阅读， 能力和阅读技巧，对于学生整体英语水平的提高有很大帮助， 储存一些风土人情，人物传记等方面的知识，例如在英语中， 英语阅读的目的是培养学生在英文文章中获取信息，提高阅很多单词往往涵盖了多层意思， d r o p这个单词，一般情况下都读的速度，下面从影响学生阅读的因素，如何培养学生的阅读会理解成“下降，下落”的意思，但是有的时候还有雨滴的意能力以及阅读的技巧几个方面来进行讲述：

1 .影响阅读的因素影响学生阅读的因素有很多，但是主要的有以下四点： ( 1 )不良的阅读习惯，主要表现为：①阅读不连贯，读一会就得停一会，或者一边读一边吃、一边读一边听，完全没有时间观念，缺乏阅读的紧迫感；②阅读出声的习惯，在阅读的过 程中喃喃自语地把每个单词读出来，或者无声的阅读单词，或者阅读的时候左右摇摆等；③过多的依赖汉语，在阅读的时候用汉语把所阅读的单词、语句翻译出来；④阅读过程中遇到新单词时，不是根据文章上下文的意思进行联系，而是随手拿出英语词典去查找单词的解释；⑤反复的阅读，因为想把文章理解的更透彻而反复阅读，影响整体阅读速度。 ( 2 )背景知识缺乏，在英语阅读过程中，背景知识对于学生理解整体思想有很大作用，影响着学

生的阅读能力，学生掌握的背景知识越丰富，阅读英文文章的效果也越好。 ( 3 )词汇量不够，学生的词汇量直接关系到阅读能力，因为如果在阅读的过程中，出现太多的生词，只能停下来查找字典，使得整体阅读速度下降，同时也会影响学生阅读的兴趣， 如此一来非常不利于英语的学习。 ( 4 )阅读技巧缺乏，有一些学生，全面的三种不利因素都克服了，但是依然不能很大的提高自身的阅读能力，主要原因就在于没有掌握有效的阅读技巧，所以在英语教师教学过程中，要有意识地训练学生掌握一定阅读技巧。 2 .阅读能力培养英语阅读能力的培养主要有以下四种方式： ( 1 )扩大词汇量。扩大学生掌握的词汇量是形成阅读能力的主要因素，也是提高阅读能力的突破口，词汇是语言的载体，如果没有语法，很多内容信息就不能传递，但是如果没有了词汇，就不能传递任何信息了，可见词汇对于学习一门语言是多么重要，所以英语阅读能力的培养，首先要扩大学生的词汇量。 ( 2 )大量阅读。提高阅读能力的必由之路是大量阅读。阅

思，还有一个英语成语，如“ d op r a s c a t s a n d d o g s”,很多人会理解成下猫和狗的意思，这其中有一个很有意思的小典故，以前在英国的乡下，穷人一般都没有好房子住，住在草屋里，当下雨的时候，草屋上面会变得很滑，于是屋顶上的猫‘狗都会掉下来，所以在英语中，“ d r o p a s c a t s a n d d o g s"主要指的是下雨下的很大，如果不阅读这些小知识，是不会很好理解这层意 思。

读能力指的是使用语言能力、语言知识以及阅读技巧在一定速度下进行阅读的能力，它是一个综合的概念，其中基础是语言能力和语言知识，然而打好这个基础关键在于大量阅读。在阅读的过程中可以复习和巩固已经学习到的语言知识，大量阅读更可以进一步提高和发展语言能力，如果阅读量不够，则

3 .阅读技巧英语阅读能力的培养不能缺少阅读的技巧，有了相关阅读技巧，则会取得事半功倍的效果，通过对多年英语教学经验的总结，概括起来，英语阅读的技巧主要分为下面四个方面： 搜索式阅读：指的是尽可能快的进行阅读，迅速获得文章的大意和中心思想，主

要培养的是学生阅读时的目的性和选择性，不必纠结文章局部细节而影响掌握全文的大意，可以利用到的信息有：文章的标题、段落的开头和结尾、文章中出现转折词等；二、理解性阅读：充分利用文章上下文的线索来猜词悟义，主要针对的是学生阅读过程中，出现的生词，这时需要学生尽可能多的从文章中获得有用的信息，与生词相关联连起来，分析文章中相关信息的语义关系，正确理解作者想传达的意思；三、记忆性阅读：培养学生在阅读时的记忆能力，防止学生在读一篇文章的时候，读到后面时已经忘记了文章前面讲述的意思，记忆性阅读要把握文章中出现的关键词，例如：文章讲述事件出现的人物，事件的始末，发生的时间。发生的地点等等比较重要的信息，在读完一篇文章后，学生需要第时间回忆这些关键词汇，加深对于文章的理解；四、推理性阅读：培养学生在阅读时根据文章提供的证据得出有用的结论，推理性的文章一般阅读起来比较困难，在英语考试中，这类文章也是一个难点，英语教师在讲解这类文章时，需要注重讲解推理的程序，由已知的证据，联系到已有的知识，通过分析比较，推导出合服逻辑的结论。 4 .小结本文从影响阅读的几个因素出发，对有效培养大学英语的阅读能力作出了详细解释，最后通过总结多年的英语教学经验，提出了几条英语阅读的技巧，可以指导学生提高和培养英语阅读能力。 参考文献： 【 1]熊鹰.谈谈提高英语阅读技能的策略[ J] .英语知识. 一

、

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08. 5 . 对于语言知识的理解就不深刻，掌握的不牢固，过不了多长时 20间就会遗忘，从而导致学习的效率低下，长此以往，学生的学【 2】仝春丽.如何提高中学生的英语阅读能力『 J] .现代教育. 习兴趣就不再存在。然而大量阅读也需要选择趣味性、知识性 200 8 . 1 0 . 作者简介：刘思岑， 1 9 7 9年 8月出生。民族。汉。籍贯，吉较强，难度适中的文章，一般情况下，选材的范围很广，例如： 职称，助教。工作单位。通化师范学院外语学院。研究地理历史、日常生活、社会问题、人物传记、科普知识、风土人林通化。情等等，在大量阅读的过程中不但能增加知识，还能扩大学生方向。教学法。

的视野，同时还能培养学生的语感。