2011荷塘月色教案公开课

《荷塘月色》教案

教学目标：

1、把握文章感情基调，理清文章明暗两条线索，理解文章的人性美。

2、分组讨论，欣赏荷塘的月色，领悟作者情景交融的写作特色。（重点）

3、在朗读中培养学生的审美情操。理解作者对自由境界的向往之情。（难点）

教学过程

第一课时

一、导入：

1、这一单元，我们将学习很多优美的散文，那散文的特点是什么呢？

形散神聚，形是文章的选材(广泛），而神是其中心（明确），因此文章就必

须有一条线索把两者给串联起来。

2、散文的类别：抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文

3、（展示朱自清的图像）看到朱自清，大家会想到什么呢？是《背影》中父亲

那臃肿而蹒跚的背影所承载的父爱,是《春》中几幅美丽的春景图所刻画的生动？

还是其散文中隽永的诗意？今天就让我们一起走进他的散文名篇——《荷塘月

色》。

首先介绍一下朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。因三代

定居扬州，又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故

自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，因

至死不领美国救济粮的故事被毛泽东主席称赞到：他表现了我们民族的英雄气

概。其代表作品有：长诗《毁灭》、诗文集《踪迹》、散文集《背影》等等。其散

文的特点（可根据以前学过的文章回忆）：质朴优美的语言（白话美文的模范）；

真挚的情感；诗意的景物；动人的细节。

二、整体感知：

1、听课文朗读示范，让学生初步体味作者的情感，感受画面，找出文眼。并标

出自己不懂的生字词，听后作交流。

“这几天心里颇不宁静”的“不宁静”这个文眼贯穿全文，奠定了文章的感情基

础。

应提醒注意的字词：乘（chãng）凉 煤屑（xiâ） 踱（duó） 独处（chǔ）的妙

处(chù) 颤(chàn)动 霎(shà)时 媛(yuán)女 纤（xiān） 敛(liǎn)裾(jū) 沾裳（shā

ng）

嬉（xī）游

2、根据散文形散神聚的特点，现在我们一起快速阅读课文，然后一起找出文章

的线索。提示：作者散步的路线，即其游踪。

3、结合游踪，请学生找出能表现作者感情的句子，并用简洁的语言概括其心情。

1）.这几天心里颇不宁静。 (文眼)

2）.我也像超出了平常的自己。

3）.这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

4）.但热闹是它们的，我什么也没有。

5）.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

6）.这令我到底惦记着江南了。

板书：