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龙湖中学 柯旭娜
一、教材分析 1、说课内容：
函数的奇偶性 2、教材的编写意图：
教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，层次分明，循序渐进地引导学生回顾自然界和日常生活中具有对称美的事物， 进入数学领域观察、归纳，同时渗透数形结合,从特殊到一般的数学思想，形成函数奇偶性概念。 3、教学目标
（1）、从形和数两个方面进行引导，使学生理解奇偶性的概念,回 会利用定义判断简单函数的奇偶性.
（2）、在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法.
（3）、在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神. 4、教学重点
函数奇偶性概念的形成与函数奇偶性的判断 5、教学难点
对函数奇偶性的概念的理解 二、教法选择
根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以引导发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。教学中，教师精心设计一个又
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