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1．处理好言语要素、言语技能和语言交际技能之间的关系
不同的教学法在处理语言要素、言语技能和言语交际能力三者关系时，侧重点并不一样。这涉及怎样进行言语技能的训练、怎样进行交际技能训练、怎样处理言语要素和语言知识的关系以及怎样处理言语要素和相关文化知识的关系，等等。
第一，结构语言学的，它是以语法结构作为大纲来编排教学顺序，以语言要素为中心来组织语言材料。
第二，，是以语法结构为纲编排教学顺序，以言语技能训练为中心组织语言材料。
的教学路子，是以功能项目为纲编排教学顺序，以言语交际技能训练为中心组织语言材料。 ，是以语法结构为纲编排教学顺序，以功能项目和言语交际技能训练为中心组织语言材料。
总之，不论是语法——翻译法还是直接法、听说法，都是以语言结构特别是形式结构为纲；而功能法则独树一帜，强调语言教学要以功能为纲。
2.选择好言语技能训练方式
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