对农业高职院校音乐欣赏课程的教学实践研究

2006年3月,教育部颁发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(以下简称“《方案》”,并在《方案》中指出：“公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定的选修课程,对于提高审美素质、创新能力和实践能力,

第 3卷第 2期 0 20 l 0年 5月

郑州牧业工程高等专科学校学报 J u n l fZ e g h u C l g fAn ma H u b n r n i e rn o r a h n z o o l e o i l o e s a d y E gn eig

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对农业高职院校音乐欣赏课程的教学实践研究 金云霞 (州牧业工程高等专科学校人文与社会科学系，南郑州 4 0 1 )郑河 5 0 1

中圈分类号： 4 G6 2

文献标识码： A

文章编号：0 8— 1 1 2 1 ) 2— 0 2 3 1 0 3 1 ( 0 0 0 0 7—0

20 0 6年 3月，育部颁发了《国普通高等学教全校公共艺术课程指导方案》以下简称“方案》, (《”并在《方案》中指出：公共艺术课程是为培养社会主义“

类学科所占比重较低，生毕业后主要从事技术性学工作，因此学生对于艺术教育所涉及的学科重视性不够。

现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定的选

(大学生中贫困生占有相当大的比例， 3 )且整体消费水平要低于其它院校同龄学生，业方向也较就 为艰苦，以他们存在的心理特征也不同于其它院所校，如有自卑心理、际交往不够畅达、感表达更人情

修课程，于提高审美素质、对创新能力和实践能力，塑 造健全人格具有不可替代的作用。按照方案要求，”

“音乐欣赏”正式成为高等学校非音乐类专业教学计 划中的艺术类课程之一。

为保守等特点，学生急待加强情感教育和人文教育。 ( 4 )由于长期投入不足，农业高职院校在艺术教

作为农业高职院校的教师，达到艺术教育的要目的，取得良好的教学效果，在教学过程中就必须充分关注被教育对象的特点，理地选择教材，合完善丰

育方面的条件和基础都比较落后，能完全满足学不 生的成长需求。

富教学内容，积极探索和实践教学方法，使音乐欣赏 教学真正成为学生的艺术殿堂。 .

2选择合适的教材 对于农业高职院校的大学生来讲，有专门针没对这一群体的音乐欣赏教科书，就需要教师根据这

1农业高职院校学生的特点 农业院校校园往往空气清

新、草木葱郁，和谐美 丽的自然景观为艺术教育提供了良好的基础。而农

学生的具体特点来进行综合选择。在选择时应遵循 以下几个原则：应符合农业高职学生音乐知识基础薄弱的特点，免选用大专院校音乐专业的赏析教避材；教材进度应遵循由浅入深、易适当、序渐进难循 的原则；遵循知识和能力并重的原则，重音乐知应注

业高职院校大学生作为大学生中的一个群体，他们具有同龄大学生朝气蓬勃、知若渴、烈关注自身求强成长的共性，同时作为一个专业特色突出的群体，农业高职院校大学生大多来自农村，们纯朴、良、他善 坚韧、自强，望塑造完美的自我去迎接崭新的世渴

识性和鉴赏性的有机结合；包括各类经典音乐作应 品，证体裁丰富、保涉猎广泛、动多样，引起学生生能 浓厚兴趣。

界，因此以情感教育和人格教育为目的的艺术教育极易引起他们的关注和共鸣。 农业高职院校因其专业和生源的特殊性，他们在面对艺术教育时显现出以下几个特点： ()学生多数来自农村和经济欠发达地区， 1大由

根据这些原则，我校针对学生特点，为艺术类课程编印了《大学人文教育》材除此之外，教学教在

中，师还选择了如高职高专“教十一五”规划教材《大学生音乐鉴赏》《、中外音乐名作欣赏》《、中外经典影 片音乐赏析》《百年流行音乐经典》教材，些、一等这

于客观条件的限制，生的知识、野相对狭窄，学视缺

乏浓厚的人文环境的熏陶，现美、发感受美、别美辨 的能力需进一步提高。 ()业高职院校学科种类相对单一，文艺术 2农人 收稿日期： 0 0—0 21 2—2 5

教材的综合运用，既给学生灌输了音乐的基础知识，

又融人了大量中外优秀作品的赏析，学生在广泛使 接触各类音乐作品的同时，长了知识、阔了视增开

基金项目：州牧专教育教学改革研究项目立项 ( 3 12郑 17 1 ) 作者简介：云霞 (9 6金 1 7一 )女，南省驻马店人，师，士。,河讲硕