教学设计方案《红军不怕远征难》

为符合八年级学生实际情况、认知水平和达到教学目标需要,同时,为充分发挥学生的主体性,最大限度地利用学生的潜能,实施有差异的教学,因此本教学设计方案采用网络教学方式,给每个学生提供思考、探究、创造的机会,使所有学生都得到有效发展。网络教学强调自主学习、个性化学习,突出学生的主体性和实践技能,教师则发挥组织者和指导者的作用,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。

《红军不怕远征难》教学设计方案

【方案导读】

为符合八年级学生实际情况、认知水平和达到教学目标需要，同时，为充分发挥学生的主体性，最大限度地利用学生的潜能，实施有差异的教学，因此本教学设计方案采用网络教学方式，给每个学生提供思考、探究、创造的机会，使所有学生都得到有效发展。网络教学强调自主学习、个性化学习，突出学生的主体性和实践技能，教师则发挥组织者和指导者的作用，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。

本教学设计方案，重在培养学生掌握信息时代的学习方法，锻炼学生的自主学习历史能力和领会自主学习历史的基本方法。本教学设计方案采用“基于信息技术的自主学习模式”模式，利用网络资源与学生自主探究性学习相结合的教学方法，同时也融合有讲解法、比较法、情景教学法、讨论法等。

【方案呈现】

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握红军长征的原因、长征的路线及历史意义；遵义会议及历史意义。

2. 过程与方法

（1）通过引导学生探究“红军被迫和红军取得长征胜利的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？”，培养学生分析问题的能力。

（2）结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。引导学生自绘长征路图，了解红军长征经过的主要省份、江河，并标出发生在那里的重大历史事件，培养学生概括、归纳能力。

（3）通过学生讲红军故事，搜集、演示长征图片，论坛交流等活动形式，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。

3. 情感态度与价值观：通过探究、讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强

不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感

情，珍惜今天的幸福生活。

4. 创新目标：通过设置角度新颖的探究题、讨论题，让学生积极探究，各抒己见，尊

重学生与众不同的观点，并让学生大胆想象，红军长征留下的精神、物质财富，对

当前我国西部开发的作用。

对应新课程标准：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。历史课程改革应有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果 的全程评