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工、钳工、电工、服装等专业进行包班制度的改革，由承包班的老
师自主地组成一教师团队，由承包教师组织教学和管理，学校定期
考核学习质量，根据中职数学课程教学目标：“在九年制义务教育
基础上，使学生进一步学习并掌握生活和职业岗位必需的数学基础
知识”，在这样的班中调整了基础课和专业课的课程比例，加强专
业课实践和实习课时，数学课以中国劳动和社会保障出版社第4版
为主，在内容安排上重点突出基础知识和基本技能，力求为后续专
业课打好基础。注意根据学生的基础情况以学生“乐学，能学”为
目标，在结构安排和表达方式上，注意由浅入深，循序渐进。一要
注重理论联系实际，并通过引用生产、生活中的例子讲知识具体化、
形象化。例如：数控班解析几何导入新课时也注重从专业实际需要
选例子，在普通编程中需要利用二次曲线计算基点，让学生体会到
学好专业课需要用到数学知识；二是要注重数学知识课程内容与学
情实际相结合，根据各专业对数学要求的差异性来确定数学内容和
教学时数，按照专业需要什么就学习什么的原则选取教材内容，不
要求知识的完备性和系统性，例如：在钳工专业班由于工件加工时
经常需要燕尾槽计算，我就把相关的三角函数，解三角形重点讲给
学生，让学生明白没有相关的数学知识，就学不好专业知识，用相
关数学知识解决专业中的问题是一个“职业人”应该具备的基本素
质。因此，只有在整体教学改革的框架下论及数学教学改革才具有
现实意义。
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