当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 高职创业教育课程体系建设探索高职创业教育课程体系建设探索
【摘要】创业教育是高职院校人才培养的重要内容，它以培养学生创业意识、创业心理品质和创业能力为目的。紫琅职业技术学院创业教育“三平台+六模块”模式的实践表明： 在创新创业教育的实践中，一要科学建立课程体系，二要创新教育模式。
【关键词】高职院校 创业教育 体系建设
【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0228-02
教育部于2010年5月发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）文件，要求各高校大力推进创新创业教育，加强创新创业基地建设， 进一步落实和完善大学生自主创新创业扶持政策， 强化创新创业指导和服务， 推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展。根据国家大力发展高等职业教育的要求，结合我国高等职业教育的实际情况，高职创业教育的目标是培养学生创新精神和实践能力，促进高校毕业生充分就业。具体可界定为： 改变知识导向为能力、素质导向，提高和开发高职院校学生的创业基本素质， 包括创业意识、创业知识、创业能力、创业心理素质和创新精神，向社会输送敢于和善于把握时机自主创业的人才。使学生不仅成为接受给定知识和给定技能的主体，同时把他们培养成为具有创造能力、创新能力的主体。
紫琅职业技术学院是2010年12月份被江苏省教育厅列为“江苏
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