浅谈初中学生数学错题集的建立与应用2000

浅谈初中学生数学错题集的建立与应用

内容摘要：想必每个学生在做数学题的时候都有这样的经历：明明自己听懂了老师讲的，明明自己也做过，可是考试的时候却做错了。这就需要学生们建立应用错题集，弥补自己的学习漏洞。下面笔者就错题集的建立与应用提出自己一些指导型策略。

关键字：初中数学；错题集；建立；应用

出现错题说明是自身存在知识漏洞，建立错题集就可以发现知识漏洞，并进行及时的整理。此外，错题整理一定要及时，下课后马上整理，不要拖沓很长时间，此外，最好一星期一次小结，一个月一次大结，一个学期一次总结。

一、初中数学错题的收集与整理的指导性策略研究

（一）、初中数学错题集的准备和收集

首先，为了方便一个错题本能够长期使用，保证错题资源的连贯性，建议初中生准本一个有相当厚度的本子，以免丢失。另外，在记录的时候可以从第一道题开始，依次按自然数记录，以便查找。数学错题集应该包含数学原题、解题思路过程和错误原因以及备注等栏目。学生在每次数学作业、练习、小测和考试中，只要出现了错误，都要详细记录下来，根据题型、错因等进行分类整理，寻找错题的普遍性规律，培养严密、开阔的数学思维。

（二）、初中数学错题集的整理和分类

学生们在学习完每一个章节之后，都要进行总结，分类整理出错题，将相同类型的错误整合在一起，如马虎粗心、无思路、不会添加辅助线等。不用每题都记，挑选几道典型题目即可。如错将“XX=X,XX=X”，这些题目都错在没有准确把握好乘方的规律，这样类型的题目只要挑选两三个作为代表，并用红笔标记错因就好了。学生平时在上数学课时，要注意听讲，仔细地听老师讲解解题思路，并分析自己出错的原因，防止再出现类似的错误。

二、初中数学错题的错因分析的指导性策略研究

（一）、初中数学错题的错因之一：遗憾之错

粗心大意基本上是每个学生都存在的问题，区别在于粗心程度的高低。有的学生可能是由于心理紧张或许过于放松，在平时作业或练习、考试中，总是由3 395 5 25

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