巨人的花园2

语文——巨人的花园

设计理念

童话一直是孩子们喜欢读的一种题材，它具有语言优美、情节曲折、给人幻想等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节 ，通过教师的引领，学生自读自悟一起领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 教学背景分析

1、教材内容分析

《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

2学情分析

作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。因此在设计中要借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。我主要让朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。

3、联系实际，说教学策略

1、朗读指导法：多种形式进行朗读，以情导读，以读促悟。

2、教学法：根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比。通过想象情境教学法来实施教学。

教学目标：（第二课时）

1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2、进一步感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。

3、读懂课文，体会巨人思想变化的原因。明白不要自私，要学会爱，快乐只有大家分享才会快乐。

教学过程：

一、谈话导入，复习旧知

同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。

通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个（漂亮的花园）。那里，春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。 花园里常年（洋溢着孩子们欢乐的笑声）。

我们还领略的童话课文的神奇之处，那么我们课文的题目是《巨人的花园》，巨人在本文中又是一个怎样的角色，他都做了什么，为什么看着男孩的眼神，心里感到火辣辣的，这节课咱们就一起从文章中找找答案。