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《小学数学教学中课堂提问的有效性研究》专题研究报告

《小学数学教学中课堂提问的有效性研究》专题研究报告

[ 2010-4-14 8:25:00 | By: 数学教研 ]

《小学数学教学中课堂提问的有效性研究》

专题研究报告

十六小六年级 任良慧 于继红 徐淑菊

一、研究背景

实施新课程以来,越来越注重课堂的实效性,课堂越来越生动,学生也变得越来越主动,争做学习的主人,享受学习的乐趣,然而这样的现象背后,学生又能真正掌握和会应用多少知识呢?所以,提高课堂的实效,对我校教研上来说是至关重要的事情,并且在教学实践中不难发现,我们的教师在备课、教学方面仍存在许多问题和困惑。新课程的实施,向我们传递了一个信息:新课改的目的就是要提高教学的效率,确切的说是要在学生减负的前提下,增加学生的学习知识。这该如何实现呢?唯一的做法是:提高课堂教学的有效性。

那如何才能提高课堂教学的有效性呢?这需要多方面的综合运用得以提高,如课堂情境创设的有效性、提问的有效性、作业的有效性等,目的就是要提高教师的教学效率和学生的学习效率,首要考虑的问题就是让学生主动去学习,学生只有在想学的基础上才肯学,才会用心的学,才会好好的学!关键在于教师的引导,其方法很多,但课堂提问却是最直接、最方便的一种,那么我们该如何运用好课堂提问,以此激发学生学习兴趣,提高学生学习效率呢?

基于以上教学中存在的问题与疑惑,我们六年级数学教研组,在经过集体的研究,决定将“小学数学教学中课堂提问的有效性研究”为小专题进行研究,在研究的过程中提高教师的教学水平。

二、研究的目标和研究内容

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