浅谈具有心理健康教育特色综合实践活动校本课程的开发及实施

浅谈具有心理健康教育特色综合实践活动校本课程的开发及实施

摘要：开发具有心理健康教育特色的综合实践活动校本课程既能推动综合实践课程常态化发展，又能促进学生心理健康发展。本文主要结合本校实践经验，阐述了具有心理健康教育特色的综合实践活动校本课程的开发、实施形式、评价、拓展及注意的问题。

关键词：综合实践活动 心理健康教育 校本课程

综合实践活动是新课程的一道亮丽的风景线，其目的在于改变传统的教与学的方式，使学生得到健康全面的发展。它是一种多学科、多领域和多内容的课程整合，课程具有丰富经验性、实践性和综合性。然而，我们的语文、数学等学科课程都有统一的教科书。综合实践活动课程应该拿什么学习呢？它需要学校开发课程资源。课程资源在哪里？又怎样去开发实施呢？毫无疑问这给课程实施者出了个大难题。

综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性特点，使我们认识到综合实践活动必须立足于学生的个性的整体性，立足于每一个学生的健康发展。青少年学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，致使心理健康问题较以前更为显著和突出。能否将综合实践活动与学生心理健康教育相结合以促进两者的共同发展是我们的一个新的思考点。基于对综合实践活动课程的认识，我校结合新课程改革的要求，立足学校实际、学生实际，对具有心理健康教育特色的综合实践活动校本课程资源的开发和实施做了一些具体的探索。

一、结合本地特色，本校特色，选择有价值的心理健康教育资源。

近些年来，增城市的社会经济事业突飞猛进，城市化进程步伐加快。社会的发展给青少年的发展带来了许多有利条件，然而不良的影响随之乘隙而入。初中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对复杂的社会影响，他们主要在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，遇到各种各样的心理困惑或问题。学生的学习、活动、生活主要环境是校园和课堂，他们交往的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、人际交往、以及生活上。结合本地特色，本校特色，我们的心理健康教育实践活动校本课程内容主要围绕“学会学习，学会生活，学会交往”三大主题来开展，涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，情绪情感训练，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面。与学习心理有关的《学生学习兴趣的调查研究》、《学生考试心理的调查研究》、《中学生