小学英语兴趣活动小组计划、方案、总结、记录大全

目前最全面的总结。信不信由你。

三年级英语兴趣小组活动总结

小学生在学习母语的同时学习第二语言，对三年级的孩子来说有一定的难度，但是少儿善于

模仿、态度自然、乐于参加活动，这 也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松

地学习英语，同时结合教材的特点，我采取了各种教学方法，如：游戏、唱歌、着色、剪贴、

全身反应的活动来激发学生学习的兴趣，调动积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。

一、 因材施教 情景教学 针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，我就

多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无

包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上

的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如：我在教“Sorry. That’

s OK.” “Are you ready? Yes.” 这组对话时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几个

海滨球，告诉大家这节课老师想带你们一起玩球，学生都跳跃起来，非常高兴。然后我请一

位学生到前面，我笑着问：“Are you ready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲

出来。提示学生可以回答：“ Yes or No.”然后把球抛给他，故意抛得太高，让他接不到，

我很悲伤地说：“Sorry.”引导他说：“That’s OK.”随着活动继续开展，同样的语言用在不

同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的具体含义。再

请一位接受能力强的学生代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩球的过程中逐渐

掌握了这组对话。

二、 玩中有学 学中有玩 爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中

慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形

式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的

单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the card

(传卡片)、Do the action (听音做动作)、Find your friend (找朋友)、Draw and Colour (画一画涂

一涂) 等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让

学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环

境，也使得课堂充满活力。如在教Unit 1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐

停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张

卡片。单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声

会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。

三、 充满信任 充满自信 对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到

了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的

教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。

俗话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性

的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的

自信心，这样他们才有信心继续学下去。如：我请了一位上课很少发言的同学，他非常 紧

张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“I believe you.”（我相信 你。）遇

到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩 子回答

不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发言。在教

学的过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，满足小学生成就感，鼓励他们努力学习英

语。