当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 区域地理教学中的点滴体会《区域地理》教学中的点滴体会 亳州二中 宋平
高二上学期，我们教学的主要任务是结合高中地理复习初中地理。初中区域地理是高考地理复习中的一个重点，也是学生学习地理的最重要的基础。需要记忆的东西太多，学生都反映无从下手。在前几年这部分内容的教学一直让我很困惑，区域地理的教学目标到底是什么?是让学生记住每个区域有什么河、什么山、什么湖、什么城市?是要记住每个区域的气候特点?农业特点?工业特点?经过两轮教学，以及老教师的指导，我现在终于明白:区域地理的教学重要的是需要教会学生区域分析的方法。
比如在中亚这部分内容的教学中，我认为不是简单的让学生记住这里气候干旱，记住这里主要产棉花，记住乌兹别克斯坦是“白金之国”，记住这里的农业是灌溉农业。我认为最重要的是让学生理解海陆位置对气候的影响，深居内陆的地理位置，决定了这里气候干旱降水较少，属于温带大陆性气候。紧接着让学生理解气候干旱对农业分布的影响，明白这里限制农业发展的因素是水分。在这种环境下，种植业也就只能分布在水分条件相对好的河流沿岸。通过这部分内容的学习，让学生能够用这种思维去分析其他干旱地区农业的发展特点。例如：在热带沙漠地区，在温带沙漠地区，农业一样要分布在水分条件相对较好的河流沿岸。所以，埃及的农业也只能分布在尼罗河沿岸，西亚沙漠气候区的农业也只能分布在幼发拉底河和底格里斯河沿岸的美索不达米
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