pep小学英语五年级上册第一单元说课稿

第一步，我出示几张分别描述两个不同外貌人物的图片问 “What’s this ?”让学生举手发言进行描述从而引出新单词同时我拿出单词卡片讲授tall 和 short.

第二步，播放PPT让学生观看PPT中人物的自我介绍。 “tall tall tall I’m tall.” “short short short He’s short.

第三步，用同样的方法教授单词 strong thin kind 等单词。在教授完单词之后玩一个“魔法手指”游戏即我以尽可能快的速度伸出手指而学生则根据我所伸出手指的个数来读单词的次数。

第四步，利用小组竞赛活动“快速反应”我说tall他们说 short反义词形式来加强学生对新学单词的记忆，在玩玩乐乐中巩固了要学习的内容。

第二部分，教学一些询问人外貌及描述的句子

这一教学过程我将分三步进行：

1．观看PPT动画呈现一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?” “He’s YaoMing.” “What’s he like?” “He’s tall and strong.”反复练习让学生能猜出 “What’s he like?”的意思。接着强调

①喜欢 ②看起来 怎样

2．拿出不同人物外貌的图片进行男、女生之间的对话进而操练和巩固新知

3．各小组内部进行对话，并请一些学生上台接龙式的表演对话同时教师对表现较好的学生及时给予鼓励和肯定。

Step3 巩固

本环节的巩固主要通过游戏来实践，使学生对本节课的内容留下深刻的印象。

1．将全班学生分成几个小组进行“埋地雷”游戏。我将本课时的重点句型写在黑板上问学生: “What’s he like ?”学生回答: “He’s tall and thin.”但当我指着tall 和 thin 的时候学生就不能将这两个单词读书声但可以做相关动作，哪个小组做对了就给改组加一个苹果，我不断的变换形容词来加强练习。

2．Let’s find out

每个小组分别上台去描写班上的一个学生让其他学生去猜 “He is tall” “He is strong.” 集体问“Who’s he?”哪个小组先猜对就加一个苹果如果没有一个小组猜对则该组加一个苹果。

3．播放多媒体，让学生跟着音乐一起大声的读并做动作。

Step4 总结与作业

1．总结各小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组下次继续努力，为激活下节课气氛打下基础。

2．布置下节课任务，请学生用学过的单词与句子去描述家人，让爸爸妈妈评价学生优秀与否。

四、板书设计

在板书设计上我采用直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点单词和句型。单词卡片摆在黑板的左上方，句子写在中间，补充知识则写在右边。黑板底部是用于小组竞赛的三棵苹果树，学生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能时