当前基层党校干部教育培训存在的问题及对策

4.内容缺乏针对性

一些培训内容在设置上缺乏针对性和实用性，不同层次、不同岗位的干部培训内容相差无几，强调政治理论学习的多，对农村急需的如科学文化知识、法律知识、经济知识、致富技能工作方法和领导方法涉及较少，没有做到与时俱进、因材施教、对症下药。培训与实际脱节，学非所用、用非所学及想学的学不到,学过的重复学的现象还不同程度地存在，直接影响了培训质量和干部学习的积极性。

5.培训方式单一

目前我们所采用方式依旧是以面对面上大课为主，以课堂教学为主，教学过程中实践锻炼少、案例分析少、调查研究少，这种灌输式的培训，缺乏应用性、科学性、灵活性，干部始终处于被动状态，不但难以提高培训干部的学习兴趣，更无法着力提高培训干部的分析能力和实际应变决策能力，致使培训质量较低，学习效果不够理想。

6.管理考核体系不健全

干部教育培训工作没有形成一整套系统的、可操作的检查、督促、考核、奖惩制度，干部教育培训缺乏直接的“动力”与“压力”，特别是没有真正把干部培训与选拔任用有机地结合起来，客观上影响了干部参加教育培训的积极性和自觉性。

二、解决基层党校干部教育培训工作问题的主要对策

为了认真贯彻落实中共中央《干部教育培训条例》和《2009-2013年全国党员教育培训工作规划》，培养造就高素质的干部队伍，必须狠抓基层干部教育培训工作，抓住重点，找准对策，为此，必须抓好以下几项工作。

1.培训观念要创新，体现实效性

干部培训工作要不断解放思想，更新观念。要树立知识就是力量的观念，注重社会效益，注重新知识，新观念，新技能的培训，注重弘扬马克思主义的学风，注重理论和实践的结合，提高干部的创新与发展能力，要树立人才就是资源的观念，把人的素质当成事业成败的决定因素，把智力投资当做一项战略性资源，把干部培训工作作为人才资源开发的重要手段，不断提高培训的质量和效能，努力培养出更多更好的人才。要树立终身教育的观念，把学习作为终身任务，帮助干部养成终身学习的习惯。

2.培训内容要精干，体现实用性

干部教育培训部门应从干部的实际需求出发，着重做好相应的组织、服务工作。在每一期主体班次开班前，都通过问卷调查、座谈走访等形式，深入细致地了解把握干部最需要学什么、希望接受哪些方面的培训，从而做到有的放矢，以学员需求为前提，针对培训对象的不同