三维动画设计与制作课程教学与教改总结

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福建电脑２００８年第２期

三维动画设计与制作课程教学与教改总结

张

健

（浙江商业职业技术学院浙江杭州３１００５３）

摘要】【：通过本学期对三维动画设计与制作课程的教学，在文中分析了目前的本课程在教学特点以及教学方法，对本学期这门课的教学过程中遇到的问题以及困难，提出了自己的一些观点。本文主要利用项目驱动法来进行改革。

关键字】教学与教改、总结、【：三维动画设计与制作、３ＤＭＡＸ

１．引言

近年来，计算机三维动画技术得到迅速的发展，已经成为了

计算机产业的一个技术热点。促进计算机三维动画高速发展的原因之一就是三维技术的。计算机动画技术由最初的二维发展到三维。社会对高职人才需求飞速递增的今天，如何对高职课程进行教学改革日益受到关注，本课程是高职计算机多媒体技术及其相关专业的一门重要的专业课程。其主要任务是使学生了解计算机三维动画设计与制作的基本知识，掌握三维动画制作与合成的基本方法和技巧，培养学生多媒体动画制作的能力、实践能力和创新能力。在三维动画设计与制作课程中，提出了职业标准为依据，能力为本位的课程体系结构的重构方案，以培养职业能力为目的的建构主义教学设计，以学生为中心教师为主导的项目驱动教学为主的教学方法。三维动画设计与制作》传统教学中存在的问题２．《

我国的普通高等教育从１９９９年开始连续几年扩招，在教学规模上有了迅速发展，进入了大众化教育环境。传统的计算机教学模式在实践环节上的缺乏与不足与今天社会人才市场的需求远远不相适应。长期以来，我们培养的计算机专业的学生存在着＂什么都学过却什么都不会＂的尴尬局面，专业教育、教材与应用需求严重脱节。事实上，学生就业难并不是就业市场不需要计算机人才，其根源还是计算机教学的现状所至。

在传统教学模式中，理论教学与实验教学是区别对待的，后者通常用来＂辅助＂前者（例如实训教材历来被认为是辅助教材），学生通过实验教学环节来＂验证＂理论教学的内容。但是，在高职教育环境里，课堂教学的效果普遍出现滑坡，导致淡化了＂验证性＂实验的基础，因而严重地影响了课程的教学质量。

传统的《三维动画设计与制作》教师在组织教学时，往往基本按照教材编排的顺序，先介绍单纯的理论知识，再讲解具体一种的使用。这种以知识点为核心的课堂教学，教师的着眼点是把

过多的理知识介绍给学生，而不是把知识的应用方法教给学生。

论介绍，既增加学生的学习负担，又不能突出教学重点，还会挫伤学生的学习积极性。

三维动画设计与制作》教学中的应用３．项目驱动法在《

３．１项目驱动教学法

项目驱动教学法，是老师与学生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验工作过程的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

项目驱动教学法与传统的教学法相比最大的区别是：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以＂项

所以，在目＂为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

运用项目驱动法进行教学设计的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动构建者。具体来讲，要遵守下面的四项原则：

一、学生为中心。充分发挥教师的协助作用。在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神，让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈；同时不能忽略教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，负责整个教学的设计和组织，直接参与学生的讨论。

二、项目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。

三、创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。教师需要让学生有多种的机会在不同的情景下来应用所学习的知识，充分运用各种教学手段给学生提供多种学习的资源。

四、要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。教学是围绕项目的完成来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。３．２优化教学内容

三维动画设计与制作》课程的主要教学目的是。理论教学《

主要的目的是让学生了解三维动画设计与制作的基本理论，以及在三维动画设计与制作有关的软件的操作。在实践性教学的目的是让学生通过理论教学掌握并运用到实践中去，让理论知识更好的与实践相结合在一起。让学生通过理论教学与实践教学来掌握这门课，为以后走入社会找到好的工作打下良好的基础。在这门课的理论教学与实践教学主要都是在机房中进行，这样可以更好发挥多媒体教学的特点，发挥学生的主观能动性，为更好的学习这门课，打下基础。在实践性教学中，组织学生进行一些三维动画的创作，把所得的材料作为素材，再进行编辑，最后得出作品。在这个过程中可以让学生把理论知识与实践知识很好的结合在一起。

因此在教学内容的组织上应以培养学生的职业能力为目标，通过项目为引导的教学方法，培养学生快速掌握知识，并具有自我学习、自我训练、自我提高的能力。在实训的过程中约束学生的制作、编程规范，养成严谨的工作习惯，同时动画布局设

通过三维作计要求有特色和自己的风格，鼓励学生的创新能力。

品的制作的多人配合，培养学生的团结合作精神。把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的＂项目＂，通过小＂项目＂的实践操作，引入相关的理论知识的学习，达到知识的升华，从而使其具备了此能力，循序渐进的完成总的学习目标，逐步地建构起三维动画制作的职业能力。

为此我们制定了该课程内容体系结构如下：

图１

一、工程标准：根据职业任务的取向，项目引导教学法的指导思想，定制三维动画制作。

二、知识目标：根据课程标准，通过以项目引导法进行教学，使学生能获取三维动画制作在３ＤＭＡＸ上理论和数据库的基本