当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 高中化学教学研究性学习实验报告组长： 组长：张恒泽 成员： 成员：朱睿 夏龙兴 林鸿春 丘珑元 姜文聪 指导老师： 指导老师：肖君倩 执笔： 执笔：林鸿春
课题的提出
本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭义。从广义上理解，它泛指学生探究 问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有 活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一 种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类 似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实 践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现 了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。
课题研究的基本内容和研究目标
1.内容：
挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息； 化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式； 化学学科开展研究性学习的基本方法； 与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。
2.研究目标：
学生目标：
改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式， 为学生构建开放的学习环境， 提供多渠道 获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会， 培养学生的创新精神和实践能力。 具体目 标如下：
(1)获得亲身参与研究探索的体验
(2)提高发现问题和解决问题的能力
(3)提高收集、分析和利用信息的能力
(4)学会分工与合作
与合作 挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息; 化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式; 化学学科开展研究性学习的基本方法; 与化学教材相对应的各阶段研究性课题...
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