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小学数学复习课新模式初探
雁塔区辛庄小学：翟红芳
【内容摘要】：传统的复习模式往往是旧知识的简单再现和机械重复，大搞题海战术。笔者综合了复习课教学观摩的感悟和自己在复习课上的探索实践，尝试总结了联系实际，激趣导课---自主整理，沟通联系---总结评价，构建网络---综合应用，拓展提高的新复习课模式，把复习的主动权交给学生，促进学生的可持续发展。
【关键词】复习模式 传统 主动 实际 整理 练习 联系 网络
【正文】：
临近期末，又到了学习的收获季节。能否上好复习课，是教学成败的一个关键因素。传统的复习模式往往是旧知识的简单再现和机械重复，搞面面俱到的题海战术，结果是学生乏味，教师疲惫不堪。因此笔者认为改革传统复习课教学模式，使复习课更好的服务于素质教育，是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。笔者综合复习课教学观摩感悟和自己在复习课上的探索实践，尝试总结了一种新的教学模式，以供教育界同行商榷。
一、联系实际，激趣导课
数学来源于生活，应用于生活。联系学生的生活实际，创设问题情景，激起学生搜索回忆知识解决问题的欲望。如：整理和复习几何形体的体积（容积），教师上课时打出投影---为小金鱼搬家，出示长方体、正方体、圆柱体鱼缸和一个和圆柱等底等高的圆锥体水瓢，给鱼缸加满水，请同学们估测一下水的体积是多少立方厘米？这个水瓢倒几次能将圆柱体鱼缸加满水？学生经过短暂思考后，纷纷提出需要
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