哲学史上的伟大变革学案

3.2 哲学史上的伟大变革

一、自主探究

1．读一读：通读教材第17—23页，明确学习目标。 【课标内容要求】

本框教学内容是贯彻落实课程标准1.3规定的“分析实例，说明真正的哲学是时代精神 的精华，明确马克思主义哲学在人类历史上的重要地位和作用。”主要涉及以下基本概念和观 点：

一、基本概念：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主

义哲学的基本特征。

二、基本观点：马克思主义中国化的三大理论成果。 【教学目标分析】

知识：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基

本特征。

能力：培养学生鉴别理论是非的能力；运用哲学基本观点分析和解决生活实践中的问题。 情感、态度和价值观：引导学生树立正确的“三观”；培养学生的科学探索精神、革命批

判精神和与时俱进的品格。

2．填一填： （1）马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的 、 和 。

（2）马克思主义哲学的直接理论来源是 ，其中主要是 。 （3）马克思主义哲学第一次实现了 和 有机的统一， 和 的有机统一。

（4）马克思主义哲学实现了 基础上的 和 的统一。 （5）马克思主义是 的理论，它随着 。

（6） 、 、 是马克思主义中国化的三大理论成果。 （7）邓小平理论的主题是 。“三个代表”重要思想是同

马列主义、 和 ，是 。 3．想一想：

马克思主义哲学的产生；马克思主义哲学的基本特征。 4．探究思考：中国化的马克思主义的时代意义。 二、合作学习 1．合作探究 探究一：（课本20页）

马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同？

探究二：马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”请你谈

谈对这句名言的理解以及它给你的启示。