《映日荷花别样红》教案

第十册第十课《映日荷花别样红》教学设计

教学目标

1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。

2.用水墨画形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。

3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。 重点难点

重点：学习用水墨画形式表现荷花。

难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品。

课前准备

（学生）课前收集关于荷花的各种资料等。（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义） （教师）关于荷花的资料课件等。

教学设计

一、视频导入 创设情景

播放《水墨动画》视频，

提问：你在视频中看到了什么？听到了什么？这段视频给你什么感觉？

回答：看到荷花，听到美妙的音乐，还有有关于荷花的诗，画面很美。

教师总结：这个视频以水墨的形式将盛夏荷塘美景展现出来，这里花美，人美，诗更美“绿树阴浓夏日长，蜻蜓锦鲤戏池塘，水晶莲动微风起，满塘荷花一池香。”这是唐朝诗人高骈描绘荷花的诗句。今天我们就随着这首诗走进“水墨荷花”。（出示课题）

二、欣赏感受，探索发现

1．小组讨论——认识荷花

播放课件展示荷花图片，分发知识小卡片回答卡片背面问题。小组讨论，汇报交流结果。

2．绘画的意境

认识意境——出示吴冠中先生的《荷塘》作品图片，请学生欣赏感受，作者通过对荷花形象的描绘，传达一种收获之美，这也是我们学习国画的一个新名词，“意境”。解释意境

探索意境——欣赏不同作品，感受不同意境

表现意境——分析两幅不同意境的中国画，感受不同的用笔、用墨、用色表现不同意境

提问：同样描绘荷花的两幅作品，为何会传达给我们两种不同的意境？

回答：颜色 构图 用墨

小结：以上两幅作品同样是描绘荷花，但他们通过不同的运墨运色运笔和构图，表现了两种不同的意境。

三、深入探究，创造学习

1． 师生比赛绘写意荷花（对比——修改——尝试）

（1） 对比师生作品，让学生发现怎样用笔墨表现写意荷花

（2） 老师示范修改，强调运笔要灵动；运墨要浓淡变化；用色要大胆

（3） 学生尝试绘画写意荷花（适当展示）

2． 再次欣赏大师作品，尝试表现意境

（1） 欣赏大师作品，了解怎样完善画面，表现意境

（2） 用墨、用色丰富画面，完成一幅有意境的作品

四、评价展示

用长卷展示，把学生作品贴在事先准备好的卷轴上，学生自评，互评。

（1） 自我评价：给自己的作品取个题目，说说自己作品的意境。

（2） 同学评价：最喜欢哪一个作品，说说理由。

（3） 老师评价、总结

五、课后延伸

欣赏用其他艺术形式表现荷花的作品。