0106《职业学校管理学》2013年6月期末考试指导

0106《职业学校管理学》2013年6月期末考试指导

一、考试说明

1、《职业学校管理学》是职业技术教育学专业的核心课程，通过研究职业学校内部的管理活动及社会现象，揭示学校管理规律，目的是实现职业学校管理的科学化，提高办学效益和教学质量。它是教育科学和管理科学交叉而成的一门边缘科学，是一门理论和应用的相结合的学科。

2、考试题由三种题型组成，满分100分，考试时间90分钟。

题型一：判断题 共20分，一般为10道题

题型二：简答题 共 56分，一般为7道题

题型三：论述题 共24分，一般为1道题

二、复习重点内容

第一章 职业学校管理概论和管理改革思路

1、职业学校管理的相关概念

·学校管理的概念，是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领教职员工，充分利用校内和校外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的活动。

·职业学校的双重性：公益性和商业性。既是处于“政府公共服务、公共财政、公共政策支持的生存与发展之中”；又处于“有偿市场服务，市场需求导向，市场竞争中生存与发展之中。” 职业教育具有公益性，主要是职业教育能满足不同受教育者的需求，为社会提各种类型的人才，在整个社会的发展中，它做出了自己不可磨灭的贡献。我们说职业教育具有商业性，指的是它所提供的教育服务，是一种有偿的社会服务。购买教育服务的消费者，无疑是受教育者、是学生。如同购买商品和其他服务的消费者一样，学生要交纳一定的学费、培训费。同时，购买教育服务的消费者也有消费者利益。做了这样的分析之后，不难看出教育就成了一个消费市场，有了供给和需求，有了出售和购买，接受教育的涵义随之发生了相应的变化，由受教育者变成消费者。教育服务消费者不仅有了主导意识，即消费者主权意识，也就形成了对出售教育服务“商家”的选择和谈判。当教育服务市场的供需形成良性循环时，教育产业的发展就有了坚实的基础。

2、职业学校管理中遇到的新问题

·新时期职业教育出现了2难1缺，即招生难、就业难、资源短缺。

·职业学校管理模式变革的基本原则：第一，增加学校经营的理论和实践；第二，改进原有的学校管理理论和实际运作方式。

第二章 职业学校组织与领导机构

1、校长角色定位

·校长的职位性质：一所学校的最高行政负责人，学校的法人代表。

·校长内涵：对内负责整个学校的教育、教学及其他行政事务的全面管理，对外代表学校，具有法人资格。

·校长的角色特点：角色地位的指导性；角色目标的育人性；角色义务的复杂性；角色形象的示范性。

·校长的主要职责。

·校长的职业岗位素质：基本政治素质、岗位知识要求、岗位能力要求。

2、构建校长群体