当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 新课程标准下高中语文课堂有效教学模式工作报告新课程标准下高中语文课堂有效教学模式工作报告
一、课题研究的基本情况
在新课程实施的过程中，我们感到语文课堂教学面对的矛盾和困惑很多，高中新课程新课标更向我们提出了挑战，在这样的背景下，我们提出开展“新课程标准下高中语文课堂有效教学模式的研究”，并成立课题组，开展切实有效的研究。
在积极展开第一阶段的实验研究工作的同时，大力培训研究人员，提高课堂研究的水平。我们先后选派课题组成员外出参加各级各类有效教学培训、观摩、研讨活动17人次，在课题组内进行了三次有效教学教师培训会，就本课题研究的意义、相关理论、研究的方法、具体实施步骤等方面进行了全面培训，校长亲自参与培训并做专题发言，提高了研究人员的理论水平和实践能力。
深入课堂调查分析，确保课题研究的针对性。10月中旬，我们开展了校青年教师评优活动，全校35周岁以下的教师进行了公开课展示，课题组利用这次机会全面了解了我校教师课堂教学的现状。通过观察、分析、反思，我们发现青年教师的课堂教学表现为以下几个特征：（1）教学目标把握不准；（2）教学过程设计能力不强；（3）学生作业设计对于完成教学目标缺乏针对性、拓展性和开放性；（4）教学过程存在教师投入大而学生收益小的无效或低效教学现象。 我们围绕课堂教学中存在的低效或无效现象在全校进行了深入细致的调研，认真分析了这些问题存在和产生的原因，撰写了调查报告，并提交给校长办公会。通过深入调研分析了目前高中课堂教学低效的表现和成因：（1）三维目标的割裂；
（2）教学内容的泛化；（3）教学活动的外化；（4）教学(层次)的低下；（5）预设和生成的冲突。
在调查分析的基础上，我们完成了中期研究报告，及时调整和改进后期研究思路。 然后对课题研究内容进行检查反思，对前期研究进行回顾总结，及时调整和改进后期研究工作，并进行验证性研究。
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