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广东省东莞市大岭山镇第三小学：黄福梅
当前语文阅读教学把“有效”作为一种坚实的追求，语文课堂教学由原来的低效、无效、甚至是负效，变得有效、高效、增效。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因此，语文学习的循序渐进、由浅入深不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能自我封闭，不能机械死板地学，要把阅读与写作结合起来，将课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融合起来。自己带着感情领悟了的东西与自己的生活感受交融了的东西，才真正是自己的东西。 那么，我们怎样进行有效阅读教学?
一、兴趣是成功的前提
古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对语文保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决各种问题，平时能全身心地投入到学习中去。正如华罗庚所说，“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。据有关调查分析，造成一些小学生语文学习差的重要原因之一，就是由于他们失去学习语文的兴趣。因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，形成一种教学
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谈初中语文有效阅读教学策略_语文_初中教育_教育专区 暂无评价
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