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的健康。
三、活动，理解科学是什么 1.师：我们来做一个有趣的活动。 2.讲解“动起来小人”的制作方法。 (学生制作) 讲解如何“玩” 。 在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。 3.交流“玩”后的发现。 (小人动起来了) 4.原理解释：1824 年，英国医生罗吉特通过类似的实验研 究，发现人眼具有“暂时记忆能力” 。电影就是根据这一发现的 原理制作的。 【 “让小人动起来”是一个有趣的活动，目的是借助这个活 动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到
好奇心在科学研究中 非常重要， “一个小发现可以成就大科学家”】 。
四、总结，课外延伸 通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？ 收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果， 他是如何开展研究的。 【收集科学家研究活动资料的活动，目的是从众多的科学 家的研究中找出共同地方，即：提出问题、收集证据、分析与 解释、交流与质疑、结论与拓展等。通过这些科学家的经历， 引导学生对“科学是什么”说出自己的理解。 】
五、板书设计: 科学是…… 科学家：牛顿、琴纳、居里夫人、李时珍…… 科学探究：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论
教 学 后 记
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