金属的化学性质第一课时说课稿

详细说课稿,有实用价值

《金属的化学性质》第一课时说课稿

尊敬的各位评委：

下面我说课的题目为《金属的化学性质》第一课时，我将从教材分析、学情分析、目标制定、教学方法、教学步骤设计、板书设计六方面说课。

第一部分 教材分析

《金属的化学性质》为人教版九年级化学下册第八单元第二节的内容，是初中化学的重点章节，对于培养学生归纳、总结和网络构建能力具有重要意义。本节教材内容的设计基础为上学期所学习的几种物质的性质、用途和上一节所学习的常见金属和合金的物理性质和用途，预期达到的目标是构建以物质类别来学习化学的新方法、新思路。同时，本节内容也是中考的重点难点，课本隐含信息较多，与气体制取、化学方程式和溶液有关计算、物质燃烧条件以及化学实验基本操作等知识关系密切，需谨慎处理，注意问题引领与知识挖掘，使学生掌握本节内容。

第二部分 学情分析

正如上面分析，学生通过学习上册内容，具备了一定的化学学习基础，掌握了一些物质的性质，了解探究实验的步骤和方法。根据生活经验，熟悉常见生活中的金属及金属的性质。学生缺乏化学物质以类学习的方法，知识分析整理能力弱，实验探究能力不足。

学生处于九年级下半学期内容的学习，各学科难度有较大提高，各学科对知识理解和迁移能力要求较高。学生不能只满足于记住知道，而是要求掌握、理解进而形成网络。学生学习压力增大，心理负担尤其是升学压力加重，学习成绩出现明显分层，学习兴趣出现较大差异。

因此授课时要抓住这些特点，逐步引导，让学生以放松、好奇的心态去学习新课程，进而提高自身能力是重中之重。

第三部分 教学目标与重难点

根据以上分析，结合大纲，我制定了以下目标

知识与能力目标

1. 熟悉常见金属与氧气和稀酸的反应条件和现象。

2. 能根据探究实验的现象分析得出不同金属之间的活动性顺序。

3. 归类总结金属和酸反应的特点，理解置换反应的定义。

4. 根据化学方程式计算掌握金属与酸反应生成氢气的质量关系。

过程与方法

1. 培养学生科学探究实验能力，提高化学实验基本操作水平。

2. 使学生掌握对比、归纳、构建物质类别学习的方法。提高学生分析实验现象，得出合

理的实验结论并进行语言表达的能力。

情感态度与价值观

1. 进一步培养学生尊重客观事实，一切从实际出发的科学态度。

2. 科学认识自然科学的发展与人类生产力的提高有密切关系。

3. 养成节约药品、保护环境的化学基本素养。

确定本节的重难点为：

重点：

1. 通过常见金属与氧气的作用、金属与稀酸的反应现象对比分析得出金属的活动性强

弱。

2. 理解并能用定性的方法对金属与酸的反应进行探究实验。

难点：

比较不同金属与不同种酸在质量相同或不同时生成氢气的关系并画出图像。