富集在海水中的元素---氯第一课时说课稿

富集在海水中的元素---氯说课稿

尊敬的各位评委：

你们好！今天我要说课的题目是《富集在海水中的元素---氯》，下面我将从说教学背景、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面对本节内容进行说明。

一、教学背景

1、教材的地位和作用

《富集在海水中的元素---氯》位于高中化学必修一第四章第二节，从教材体系来看：它是前一章金属及其化合物的延伸，又是必修2学习元素周期律的基础，起到承上启下的作用。从研究方法看：氯气是典型的非金属，本节将学习化学特有的研究方法“结构决定性质，性质决定用途”，这对以后研究其它非金属及其化合物具有指导意义；从教育目的看：氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。

【过渡语】新课改强调“以人为本”强调“学生为中心”，学生学情不能忽视

2、学情分析

（1）知识基础

初中阶段学生对非金属元素的性质已经有了一定了解，通过上一章<金属及其化合物> 的学习，学生已经知道用原子结构去分析物质的性质，用实验探究物质的性质，以及前面所学的氧化还原反应和离子反应，这些都为本节课的实施提供了可能

（2）认知基础

通过学习教育心理学，我们知道高中生思维敏锐，动手能力强，好奇心重，对化学实验非常有兴趣

【过渡语】根据教材和学情的分析，确立了以下三维目标和重难点内容

3、教学目标

（1）知识与技能

A、了解Cl2的物理性质；

B、掌握Cl2的化学性质；

C、了解Cl-的检验和Cl2的用途

（2）过程与方法

体验用结构去分析物质的性质，用实验去探究物质的性质，用基本理论深入理解 性质的方法

（3）情感态度价值观

通过阅读科学史话，体会质疑是科学研究的重点品质；

通过学习Cl2的应用--漂白粉，让学生体验化学对生活生产的贡献，增加学习化学的兴趣

4、重、难点

重点：Cl2的化学性质

难点：如何让学生通过实验探究Cl2的化学性质

【过渡语】为达到预期的教学目标，突出重点，突破难点，采用以下教法和学法

二、教法、学法

1、说教法

【过渡语】教学过程是教与学的双边活动，必须充分发挥“学生主体，教师主导”的作用，使之相互促进，协调发展

根据这一原则我主要采用“实验探究法”引导学生用实验的方法来研究Cl2的性质，