精品资源共享课程《中医内科学》建设初探

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【 3】吴兆苏，姚崇华，赵冬，等.我国多省市心血管病趋势及决

监测结果[ J】 .中华心血管病杂志， 1 9 9 7, 2 5 ( 4 ): 2 5 5 - 2 5 9 . (收稿日期： 2 0 1 3 - 0 4 - - 0 1 ) (学生园地栏目编辑：张健 )

定因素的人群监测(中国MO N C I A方案) I .人群危险因素

精品资源共享课程中医内科学)》建设初探 冯梅，储成志，王晓戎‘,邓沂‘,张宏，熊煜

( 1 .安徽中医药高等专科学校，安徽芜湖 2 4 1 0 0 0; 2 .安徽中医药高等专科学校附属中医医院) 【关键词】精品资源共享课程；中医内科学；建设思路【中图分类号1 c￣:, 4 2 . 0 【文献标识码】 C 【文章编号1 1 0 0 4 - - 6 8 7 9 ( 2 0 1 3 ) D 5 _ o 4 4 l— o 2 为响应教高[ 2 o l 1 1 8号文件的号召， 2 0 1 2年安徽省教育厅在全省高校中评比出2 0 2门精品资源共享课程，我校由储成志副教授申报的 ( (中医内科学》荣获此殊荣。自申报成功以来，课程组成员先后就教学观念、师资、教材、方法、技术等课程建设的几个关键要素进行了初步探讨，现总结如下。 1更新教学观念是精品资源共享课程建设的先导多年来中医内科学的教学模式突出了“教师、教材”的中心地位，而忽略了学生动手、动脑能力的培养，不能体现中医教育“临证为本，寓教学于实践”的传统观念，从而导致中医相关专业学生在临床上暴露出许多弊端和不足。因此， 在本课程建设的教育思想层面上，要从以传授先贤知识为主向以培养学生的认知能力和提高学生的综合素质为主转变；在课程内容上，要从以传播中医药理论为中心向以培养学生临床诊疗能力为中心转变；在教学模式、方法上，要从“满堂灌”传授知识为主，向师生互动、引导激发学生的学习自主性转变，在教学中应该更多强调的不是教师的“教”、而是学生的“学”。这就需要在今后的课程内容、教学方法及实践过程中，把获取知识与技能并重作为本课程建设的重要目标来要求教师和学校，以适应我国卫生改革和基层医疗卫生岗位

的需要。 2加强师资队伍建设是精品资源共享课程建设的前提精品课程的建设是一项长期而艰巨的系统工程，不是某个教师、某个负责人或教研室主任所能完成的，而是一个团队、一个教研室、一个学科在教育教学研究方面长期合作、共同打造的结果，而优秀的师资队伍是打造精品资源共享课程并使之具有可持续发展能力的前提和条件。目前，我校( (中医内科学教学团队有专职教师8人， 5 0岁以_ k 2人、 4 0 - - 5 0岁2人、 4 0岁以] 人，正高职称1人、副高职称3人、 讲师3人、助教1人；硕士学位以上者6人。本课程组将积极为中青年教师提供学习条件，要求同学科教师相互听课、评课，积极参加集体备课、观摩教学等活动。此外，课程组还初步拟定了师资队伍培养方案：①对刚入校教师推行“青蓝工程”带教计划，即采取一对一的导师制，让经验丰富的副 十安徽省精品开放课程( 2 O 1 2 g x k 1 1 8 )

高职称以上教师指导青年教师，帮助青年教师尽早胜任教学工作；②为更好地完成本课程的实践教学，提高实践教学质量，继续加强教研室与附属芜湖市中医医院临床医师间的“结对培养”工程，加大双方理论教学与临床实践结对培养、培训的力度，一方面丰富自己的教学内容，为理论教学提供活水之源，另一方面也可促进教、研相长；③注重在职培养和继续教育，制定学科成员培养计划，鼓励学科教师到其它院校访问学习，开展国内外学术交流活动。计划通过“青蓝工程”、“结对培养”、“师资进修”等措施，建立一支年龄、职称结构合理、理论与临床结合紧密的“双师型”师资梯队，为精品资源共享课程建设提供智力支持。 3教材建设是精品资源共享课程建设的核心教材是课程建设的主要载体，也是“精品”得以实现的重要形”。因此，建设与专业层次相适应、具有较强针对性和适用性的优秀教材，是精品课程建设的核心内容。目前， 我学科授课主要针对三年制大专中医学专业学生，所用教材为人民卫生出版社出版的“十一五”国家级规划教材，肖 振辉教授主编的2版《中医内科学、 中医内科学学习指导与习题集》。为弥补上述教材表现形式过于单一、技能训练缺乏可操作性的不足，课程组计划从以下几个方面加强教材建设：①组织本学科教学经验丰富的

教师编写中医内科学实切I指导》、 ( (中医内科学实训报告》等校本教材供学生参考；②在教学过程中，面对内容多、任务重、课时少的现状，必须重组课程内容。为满足学生未来职业岗位的需要， 主要筛选符合农村和基层特色的内科常见病、多发病，病因病机的阐释和诊断要点、辅助检查的应用等，使学生更有效地掌握并灵活运用中医内科学的理论知识。④为扩大教师的视野和为学生提供有价值的病案资料，使用由本课程组成员和先辈们协力编著的医学著作《国医大师经验研读录、 (《名家教你读医案》等作为扩充性资料，④加强C A I课件、多媒体课件、电子教案、教学资源库的配套建设，指导学生查阅文献，阅读与课程内容相关的参考资料，培养学生掌握学科发展动态和开拓知识的方法和能力.

△通讯作者

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