背影

背影教学案,很详细

第11课 背影

（新授课）

【理论支持】

设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习。导入语设计意在简洁、明了，以激发兴趣，引起思考为目的。联系现实生活场景，拨动学生心弦。出示网络中收集到的信息，为学生创设讨论情境。播放配上背影画面的朗读，将学生的视觉、听觉、思维结合起来，让学生在听课文朗读时还可以看到重要的文字，这样学生就不会只欣赏画面，处于无意识的听读状态，使学生的思维处于高度活跃的状态。力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识情感在原有经验基础上的意义生成，教师成为学生知识建构的促成者。

【教学目标】

知识目标：

1、通过朗读本文语言，正确看待父亲所做的一切。

2、理解关键词句所表达的特殊感情，提高学生的语言表达能力。

3、学习作者认真体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材。

情感目标：

1、引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发学生审美情趣，体会浓浓的父子深情。

2、能整合文本与媒体信息，形成新信息，激发自主意识，写一封信谢亲恩。

【教学重难点】

1、体会浓浓的父亲对儿子的深情。

2、通过认识“我”的情感的变化过程，学会珍惜讴歌至爱亲情。

【课时安排】

第一课时

【教学设计】

课前延伸

1.阅读课文，初步体会作者表达的情感。

2.学生自主学习完成老师布置的预习题。

3.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。

课内探究

第 一 课 时

一、学

1. 检查预习。

（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。

（2）汇报自主学习课文的初步感受。

（3）展示与课文相关的文章以及读书笔记。

2. 导入新课。

（1）创设情境，引出背影。今天我们学习朱自清先生的《背影》，这是一篇老课文，但在新教材编写时，老课文遇到新问题。出示问题：

《北京青年报》消息：由于多数学生反对，朱自清先生的《背影》落选新教材，落选原因是学生反映：1、父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线的栅栏。2、父亲的形象不够潇洒。

3、为儿子买橘子是平常的事，为此事有什么好感动的。社会上为《背影》该不该入选新教材进行了大辩论。今天，老师也想让大家围绕以上观点，来谈谈自己的看法。