范婷婷11月个案记录

以前，果果有了大小便时不愿意告诉老师，常常解到裤子上，而最近果果不仅能把自己的要求讲出来，还学会了自己脱裤子。这天户外活动后，老师请小朋友来小便，果果看到我走近她，还没等我询问，她就立刻拉起我的手说道：“果果要尿尿。”我给了她一个结结实实的拥抱，笑眯眯地夸奖她说道：“果果有了小便跟老师讲，真能干。”解小便时我想要帮她脱裤子（因为冬天孩子们穿的衣服裤子都比较厚，特别是裤子套了一条又一条比较难往下脱），可果果呢，小手已在用力地开始脱了。看着她自己在不断的努力，可就是有些方法不当。我提示她说：“果果，先往下脱后面再脱前面，别着急，一条一条往下脱。”听着我的提示，她开始尝试着脱后面，可是裤子一起脱太紧了，她努力的试了好几次，都没能够脱下来。我在一旁又继续鼓励着说：“果果，你先脱去一条试一试好吗？”她听后，比较顺从的脱起外面的裤子。这一次，她一下就脱下了一条。她转头冲着我微微一笑，又继续脱里面的秋裤。在我的不断鼓励下，果果独自脱下了裤子。回到教室之后，我在全体小朋友面前对果果大加赞扬，也以此来激励其他小朋友自我服务的意识。

分析：

自我服务能力是良好的行为习惯的重要组成部分，它包括洗手、洗脸、穿、脱衣服；系扣子、穿脱鞋子，独立进餐等，幼儿期是各种机体组织迅速发育的关键期，开展一些自我服务的劳动锻炼，能促使幼儿肌肉、骨骼等的发育和肢体动作的灵活性，促使幼儿健康活泼地成长。而目前，孩子都是独生子女，大多数家长只是片面地关心孩子吃好、穿好以智力开发等。而忽视孩子全面发展的现象，孩子依赖性强，不懂得简单的劳动服务，在这种情况下，给老师的工作带来了很大的困难，如何培养幼儿自我服务意识，让孩子们在自我服务中获取乐趣，我根据孩子们的全面发展进行尝试。我采用多种形式，因人施教、因材施教，将技能的传授、练习渗透在教学和日常活动中，以此来激发幼儿自我服务的兴趣，培养幼儿自我服

范婷婷11月个案记录

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