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華德福教育
圖像思維、空間思維、知覺概念才會辨識
教材一環扣一環，
壹、團體活動帶傳遞的遊戲
一、快速傳遊戲
1.(A遊戲)快速傳給左or右，順下去，速度愈來愈快；
2.(B遊戲)可自由隨便傳左or傳右；
3.(C遊戲) 隨意亂傳。
教育功能：可訓練 1.專注力 2.會相互幫忙3.有專注就必須要有放鬆，4.眼睛要注意對方眼睛；
若有注意力較不集中的小朋友，小朋友相互間首先會相互責怪，但須令小朋友得知相罵時會浪費時間，而後會相互幫忙；
若有小朋友相互對上時，老師不要干預，因為會有一位小朋友先轉向，可觀察小朋友的個性；
若(B)有些小朋友順順不會轉向，個性較乖，有些小朋友則會一直反向，則是叫具有挑戰的個性，在設計課程時則因而有些不相同的修正；
If lose就可以看別人的隨時檢起來，不可以(老師)在旁邊笑；
如何對應問題焦點，而非只在評錯的地方。
貳、分組團體活動帶口令傳遞動作的遊戲
(1)：拍手 (2)：搭搭 (3)：抽腿 (4)：踏腳
教育功能：
看一個動作後的反應，將孩子帶入
(1) 觀察思維(2)建立模式(3)身體記憶；
分組輪唱(1)拍手(2)搭搭(3)抽腿(4)踏腳，
低年級的有壓迫感；
中高年級的學生(1)分組(2)個別一人一組(高中級) ；
精神凝聚，容易教學，但上完體育課後可利用此運動，節奏、韻律、專注讓情緒down下來
叁、團體數數遞增遞減動作的遊戲
團隊活動(1)拍掌，(2)數數。
(1)拍掌：(快速拍掌，讓每個小孩專注意力提高警覺，一個接一個做下去，可令小朋友有研習觀摩及表現的機會)；
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