儿童少年卫生学重点

儿少重点

儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。
研究目的：研究正在生长发育的儿童少年身心健康与外界环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施预防疾病，增强体质，促进儿童少年身心健康。
对象：出生至发育成熟为止成长中的一代（0—25岁），重点对象：7—18岁1
研究对象特点：处于生长发育时期 2在学校接受教育 3集体生活
主要研究内容：1生长发育（生长发育特点及规律，生长发育影响因素，生长发育的调查与评价）
2 疾病预防（预防学生常见病为主；重视学校新发传染病的预防；成人期疾病早预防；以青春期少年为重点预防健康危险行为）
3学校健康教育 4心理卫生 5教育过程卫生6学校建筑设备卫生 7学校卫生监督

生长：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部和全身大小、重量和化学组成成分的变化，属两量变。
发育：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括体力、心理和行为上的成熟，属质变。
成熟：指生长和发育到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心里等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代能力。
研究生长发育意义：1探讨人类生长发育的一般规律
2评价个体和群体的生长发育状况
3研究生长发育的影响因素
4为制定学校教育卫生政策提供依据
5生长发育机制研究
生长发育一般规律：
一 阶段性和程序性
阶段性：婴儿0-1 幼儿前期 1-3 幼儿期 3-6 童年期 6-12 青春期10-20 青年期 18-25；）
程序：1头尾发展律（胎儿期和婴幼儿期，由上至下、由近而远）
2近侧发展律（瘦的精细动作，近-远，粗-细，简单-复杂）
3向心律（童年期和青春期，下肢先于上肢，四肢遭遇躯干，）
二 生长发育的不均衡性：
第一突增期：胎儿四个月开始至出生后一年，身高（胎儿中期4-6个月）体重（胎儿后期7-9个月）
第二突增期;青春期（女 9-11至13-15 男 11-13至15-17）
突增期意义：补充适当的营养2保证充足的睡眠3保证足够的锻炼
三、各系统生长模式的时间顺序性及协调性
Scammon生长模式：
1一般型：肌肉、骨骼脏器等，两次突增
2神经系统型：一次突增，先快后稳
3淋巴系统型；一次突增，有升有降
4生殖系统型：一次突增，先慢后快
四、生长轨迹现象和生长关键期
1生长轨迹现象：在外环境五特殊变化的条件下，个体儿童的发育过程比较稳定，呈现一种轨迹现象
2赶上生长：因某种因素生长发育受阻的儿童，在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长，并恢复到正常轨迹的现象
3生长关