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【摘 要】本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势，并结合一线课题指导实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在字母教学、单词学习、语篇教学、话题作文等教学环节的操作方法，试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。
【关键词】思维导图；小学英语；教学工具；应用
思维导图自20 世纪90 年代传入我国后，在教育领域产生了积极的影响。因此可以说国内的思维导图的应用还刚刚起步，还有很大的潜在价值。笔者对思维导图促进小学英语课堂教学方面进行了持续性的探索，试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。思维导图以放射性思考为基础的收放自如方式，为学外语的学生提供了一个正确而快速的学习方法与工具，是一种展现个人智力潜能的方法，可提升思考技巧，增进记忆力、组织力与创造力。
一、 利用思维导图，拓展字母的内涵
在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教师教好字母，对激发学生的学习积极性、开发智力，养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习语音、单词、句子、课文，提高学生语言能力，为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。然而单纯的学习字母又枯燥又毫无实际意义，联系单词教字母根据课文内容中接触到的单词的需要学习字母，这样，学习字母有利于学生更好掌握单词，
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