西方现代派美术 (2)

《西方现代派美术》

1．教材版本

鲁教版普通高中课程标准实验教科书第12课第二课时《后现代主义》。

2．目标确立

（1）教材分析：本课教材的内容主要是介绍西方二十世纪现代绘画的六大流派极其特征。二十世纪西方现代主义美术种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，是标新立异、异彩纷呈的艺术世界，它从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别。从文艺复兴以来人类一直遵从的美术定理，就是描摹自然，模仿“上帝制造”的世界，美化和装饰万事万物。但在西方“现代艺术”中“艺术是 追求美” 的这种说法被彻底打破了。 西方现代主义美术的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学的历史渊源，是与现代西方社会的进程紧密相联的。十七世纪英国资产阶级产业革命后，由新技术革命引起的一系列变化导致社会结构以及人的 思想、意识、价值观念、人与人之间的关系都起了变化。艺术上不满足于客观事物的再现，而着重于内心的“自我表现”; 西方现实社会的种种矛盾和弊端在画家的作品中也产生直接的或折射的反映。所以现代派艺术正是西方现代社会发展的必然产物。

也就是说想让学生正确理解现代派美术仅仅让学生了解教材中的现代派美术的流派及特征是不够的，必须要结合时代背景让学生明白现代派美术出现的原因，及评价现代派美术的正确方法。

（2）学情分析。西方现代主义美术是美术史上一个重大的变革，全面背离了写实、具象的西方美术传统，标新立异，还有丑和荒诞的成分。由于受传统审美习惯以及我国特定的社会环境、政治环境的影响，我们在相当长的时期内不能正确认识和理解外国的现代主义绘画。文革前，人们视之为洪水猛兽，一味排斥；随着改革开放以来西方文化的大量涌入，西方现代主义美术在一部分人的心目中又变成一种非常时髦的东西，甚至一味效仿。但对于大多数中国人，特别对广大中学生来讲，这仍是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。我们有必要对现代中学生进行欣赏西方现代主义美术的基础启蒙教育。受传统审美观念的影响，在评价作品的时候，大部分学生还是把像和不像作为评价好作品的标准，对现代派美术作品存在很多的迷惑和质疑，无法接受和正确理解现代主义美术作品，所以如何使他（她）们能以科学而正确的态度去认识评价西方现代派美术应该说是一大难题，教学中既要尊重学生主观情感体验，又要能给他们以正确的指导，从而树立正确的审美观念。

本课的重点是通过对现代主义美术的成因、六大流派的特征学习引导学生正确理解西方现代主义美术的欣赏特点，转变学生的欣赏观念为主，不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准，初步学会用视觉艺术的语言去欣赏现代派美术作品，开拓视野，提高学生对西方现代主义美术的鉴赏能力。

(3)自我背景性经验剖析。我从事高中美术教学工作已有18年，具有一定的解读教材的能力和驾驭课堂的能力。我知道，要成为一名优秀的教育者不能仅靠积累来教育教学，所以我经常利用课余时间广泛阅读，潜心研究新课堂理论，不断拓宽自己的视野。为了挑战自己，争取更大的进步，所以我选择了教学难度较大的《西方现代派美术》这一课，根据学情和本课