英语演讲课交际策略教学的实证研究

本文报告了英语演讲课中交际策略教学对提高大学生英语交际策略能力的实验。实验研究结果表明,英语演讲课堂中交际策略强化教学可以增加学生使用策略的频度,提高英语学习者使用策略的能力。交际策略教学对学生英语演讲流利度的提高产生一定作用,直接反映在停顿填补词策略上。

第2 6卷第 6期 2 01 0年 1 1月

吉林工商学院学报 J OUR NAL OF J L N I I BUSN E S AND E 1 S T CHN0L 0GY OL EGE C L

Vo12 No. . 6. 6 NOV 201 . 0

英语演讲课交际策略教学的实证研究 耿玉秋

(长春师范学院外语学院，吉林长春 10 6 ) 3 0 1 []摘要本文报告了英语演讲课中交际策略教学对提高大学生英语交际策略能力的实验。实验研究结果表明，英语演讲

课堂中交际策略强化教学可以增加学生使用策略的频度，提高英语学习者使用策略的能力。交际策略教学对学生英语演讲流利度的提高产生一定作用，直接反映在停顿填补词策略上。 [词]关键英语演讲课；际策略；学；交教实证研究

[中图分类号] 1 H39 [稿日期 J 001.2收 1.02 2

【文献标识码] A

【文章编号]643 8( 0 00 .100 17 .2 82 1 )60 0— 4

[作者简介】玉秋(9 0 )男，耿 17一，吉林长春人，长春师范学院外语学院讲师，究方向：研专业英语。

交际策略 (o u i t nsaey是学习者策略能力的一个重要的组成部分， cmm nc i ttg ) ao r它是指‘际者为了解决 l交二语或外语交际中的困难而有目的和有意识采取的策略”。这些策略不仅能弥补交际者语言知识的不足，还能帮助他们解决或处理多种交际问题，使交际渠道保持通畅，使交际得以顺利进行。最终 一

、

研究设计

1 .的主要问题研究

本研究的主要问题是：1交际策略的强化训练对学生的交际策略能力是否有影响；2学习者的英语水 () ()平对交际策略有何影响；3学生是否赞同演讲交际策略教学。针对以上问题具体表现为个两假设：1交际 () ()

策略训练会增加学生使用策略的频度和意识，并提高学生使用策略的实际能力； 2交际策略教学对英语演 ()讲流利度有影响。 2 .对象研究

选取长春市某师范大学英语专业 14名大二下学期的学生作为本次试验研究的对象， 0共分 4个平行班， 其中男生为 3 0人，女生为 7人， 4平均年龄为 2 .。6. 0 6岁 2%的实验对象已通过 2 1年专业英语四级考试， 6 00 具有较好的英语水平。 12班为实验组，、、 3 4班为对

照组，组人数相等。英语演讲课由同一位中国籍英语两教师承担，教学大纲、材和教学进度均相同。教

二、究方式研 1 .笔试

笔试采用 2 0 08年全国英语专业四级考试试题的听力和阅读部分，型均为标准化多项选择题。笔试的题目的是测评 4个班的学生是否处于相同的外语水平，以达到控制语言水平变量的要求。 2口试 .

所有受试者在实验前、均参加一次口试，后以对比演讲课交际策略教学的效果。 () 1口试形式：口试卷总量为 6题，口头问答、分看图说话和定义单词三种题型。

() 2试题来源：口头问答题选自‘外研社杯’全国英语演讲大赛大学组试题(08 o 20看图说话选自A ra mecn i A t e n lh赖世雄 2 0教材中第 13 c v gs( i E i 07 2课和第 17 2课的插图)。实验前考试使用第 13 2课图画，实验后考试使用第 17课图画。定义单词选自 C ln nlh coay2 0 2 ols gi t nr( 05 o i E s Dii

10 0