九下语文《庄子故事两则》教学设计

教学环节研读课文

教学内容 1、请同学复述文章的故事。 2、庄子去见惠子，因为惠子要去搜捕他。庄子见了惠子应该比较生气 ——“甚矣，汝之不义！”但是他有没有？(没有。) 3、老师预设的问题：故事的用意： 1)故事的用意：希望惠子不要利欲熏心，要讲义气，熏心，要讲义气，不要为了自己的利益忘了友情；庄子是为了告诉他，利益忘了友情；庄子是为了告诉他，自己对宰相的位置没有什么兴趣。自己对宰相的位置没有什么兴趣。 2) 庄子用了几个比喻，鹓，鸱，庄子用了几个比喻，腐鼠。一个比喻庄子，腐鼠。一个比喻庄子，一个比喻惠一个比作功名利禄。子，一个比作功名利禄。 3) 庄子用比喻的方法讽刺并骂了惠 ——庄子用这个故事做了比喻庄子用这个故事做了比喻，子——庄子用这个故事做了比喻，既表明了自己的志趣，既表明了自己的志趣，又讽刺了惠子的追求功名利禄。子的追求功名利禄。用讲故事的方式绕着弯子骂人，式绕着弯子骂人

,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果；又余味不尽的效果； 4、同学们学了这篇文章后有什么感受呢？关于庄子与惠子到底是怎样回事，我们看一个资料上的故事，说说看了后你又会有什么样的感受？

教学方法 1.自读文章 2.结合注解或工具书，疏通文意 3.自己没有解决的翻译，组内合作探究 4.逐段理解记忆重点实虚词含义出乎意料，庄子只给惠子讲了一个故事。请同学仔细阅读庄子讲的这个故事，说说你读懂些什么内容。学生阅读、思考；学生交流自己的阅读成果。

拓展延伸：

(比如：惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”, 避之惟恐不及。所以作为朋友应该要心胸开阔。)

板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思教学反思

九下语文《庄子故事两则》教学设计