《鱼,我所欲也》导学案1

九 年级 下 册 《鱼我所欲也》 教学案 学习内容：第 五 单元 第 一 课时 教学设计 主备人：房国明 审阅人：吕伟民 姚俊莲 芦淑云 张成毅 赵建国 学习目标： 1、朗读全文，疏通文意、积累文言实词、虚词。 2、理解课文所阐述的“舍生取义”的观点，选择并树立正确的 人生观和价值观，做一个大写的人。 3、学习孟子运用具体事例论证、正反对比论证和比喻论证的方 法，品味《孟子》散文的语言特色。 重点：朗读全文，疏通文意、积累文言实词、虚词。 难点： 学习孟子运用具体事例论证、正反对比论证和比喻论证的方法，品味 《孟子》散文的语言特色。 一、自主学习 1、了解作家作品 孟子， 名____, 字_______, _______ 时______人， __________学派的代表人， ________ 家________家。他的主张是_________,提倡实行“______”、“______”。代表作是 《__________》。 2、疏通文意 二、交流展示 1、请给下列加点字注音并解释： ①不为苟得也 ②所恶有甚于死者 ③为宫室之美 ④一箪食 ⑤ 蹴尔而与之 ⑥乞人不屑也 2、找出下列各句中的通假字，并解释： ①由是则可以辟患而有不为也 ②万钟则不辩礼义而受之 ③今为所识穷乏者得我而为之 ④所识穷乏者得我与? 3、解释下列句子中加线的字。 (1)如使人之所欲莫甚于生 (2)故患有所不辟也 .. . (3)蹴尔而与之 (4)乡为身死而不受 乡： . . (5)是亦不可以已乎 已： (6)二者不可得兼 (7)所欲有甚于生者 . . . (8)则凡可以辟患者何不为也 (9)得之则生 (10)今为妻妾之奉为之 . . . (11)万钟则不辩礼义而受之 . 4、翻译句子： 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

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二者不可得兼，舍生而取义者也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 万钟于我何加焉! 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 乡为身死而不受，今为宫室之美为之 是亦不可以已乎 5、结合课文内容，简要回答下列问题 ①“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ ②“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？ ③“故患有所不辟”“患”指什么？ ④“非独贤者有是心也”一句中“是心”指什么？ 6、你认为本文的观点是什么？你如何理解？怎样提出来的?为什么不直接提出来? 7、围绕这个观点，作者是怎样展开论述的？ 8、简要分析本文运用了怎样的论证方法进行说理的？ 9、本文的语言有什么特点？ 10、今天该怎样坚持“义”,该怎样面对人生的抉择？

三、巩固提升 1

、对加点的词解释不准确的一项是() A.故患有所不辟(躲避)也 B.所欲有甚(超过)于生者 . . C.乞人不屑(因轻视而不肯接受)也 D.此之谓失其本心(自己的修养) . .. 2、翻译下列句子。 (1)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

(2)万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ (3)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也