新课程改革试题

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新课程改革试题

一、单项选择（每小题2分，共10分）

1、新课程的核心理念是（D）。A促进教师专业化成长； B 转变旧的学习方式；C倡导建构的学习； D为了每一个学生的发展。

2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（A）。A尊重学生人格，关注个体差异； B让学生自主选择课程；C培养学生正确的学习态度； D充分地给学生传授科学知识。

3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（C）。A国家统一管理制度； B国家和地方二级管理制度；C 国家、地方、学校三级管理制度 D学校校本管理制度。

4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（C）。A由学生自己决定如何学习； B将学生按优中差分班教学；C满足不同学生的需要； D培养单科独进的尖子。

5、新课程改革倡导（D）的课程评价。A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能； D立足过程，促进发展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新课程改革的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论。

2、教师在教学过程中应与学生（积极互动），（共同发展）。

3、新课程改革贯彻（先立后破，先实验后推广）的工作方针，坚持（民主参与，科学决策）的原则。

4、新课程的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

5、初中阶段设置（分科与综合）相结合的课程。

三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）

1、开发校本课程就意味着要编写教材。 （×）改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。

2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 （√）改为：

3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。 （× ）改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。

4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（× ）改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。

5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 （× ）改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。

四、简答（本大题含3小题，共10分）

1、 叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）

行为目标陈述的四个要素是：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。

2、 新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）

教师角色的变化：①知识的传授者→→→→学生学习的促进者；②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者； ③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者；④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。

3、 新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）

①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系； ③改善学生的学习方式；④体现评价促进学生发展的功能。

五、案例分析（每小题10分，共20分）

1、 某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：

（1） 如何将乱班教育转化为优良的班集体？培养优良班集体的方法： ①确立共同的奋斗目标；②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。

（2） 如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。

2、 有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：

（1） 小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？依法执教、爱岗敬业、热爱学生；

（2） 小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？人身权、名誉权、受教育权；

（3） 你认为在这种情况下应该怎样做才对？正确做法多种多样（略）

六、作文（40分）

请阅读下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育