三视图教学设计

人教版九年级数学第29章《视图与投影》第二节第二课时,但是在实际教学中我通常放在初一数学第四章《多姿多彩的几何图形》中教授。

§29.2三视图(2)

教材分析

一.总体思路

根据新课程课标的要求,我试图通过生活情景导入,通过数学活动及问题解决,让学生在活动中自主探索、合作学习，自己体会与感受从不同的方向看同一物体可看不同的结果，理解三视图在现实生活中的应用价值，发展学生的空间观念，体会现实生活中处处有图形,处处有数学. 二.教学目标

1、通过各种观察实践活动，能准确说出从不同方向观察同一物体的不同观察结果。

2、能识别简单物体的三视图；能通过空间想象，画出立方体及其简单组合体的三视图，并能与他人交流，准确清晰地表达自己的思维过程。

3、渗透图形的二维空间与三维空间的转换，发展学生空间观念。

4、能将多角度观察几何体的方法运用到观察日常的人、事、物中，从而得出较全面的结论。三.教学重点与难点

重点:体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果难点:能画立方体及其简单组合体的三视图四.教法与学法

采取“创设问题情境—组织数学活动—引导自主、合作学习—观察发现得到概念—问题解决”的教学模式.培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式,使学生体会从生活中发现数学和应用数学解决生活中问题的过程,发展学生的空间观念,品尝成功的喜悦,激发学生应用数学的热情. 五.课前准备

学生准备一些小正方体,一个圆柱体,一个长方体等物品,将全班同学分成若干个四人学习小组,教师准备有关的教具：16个小正方体、茶杯、球等。

教学过程

一. 创设情境，引入新课:

导语：看见同学们的感觉使我很兴奋，因为你们比我想象的更青春﹑阳光﹑靓丽，这增加了我上好这节课的信心。好，先请同学们来欣赏一段小品的片段。二.探索新知

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