问题46：如何评价情感态度与价值观？

问题46：如何评价情感态度与价值观？

问题46：如何评价情感态度与价值观？

作者：罗国忠等 文章来源：本站 点击数：

1212 更新时间：2007-3-27

对于情感态度与价值观的评价,不能像知识与技能一样直接进行评价,只能通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量。因此，教师应该通过观察、记录学生在学习过程中的表现来了解学生在情感态度与价值观等方面的现状和进步。对于学生科学态度的评价,学生有语言表现、行为表现、情绪表现等方面；对于行为表现和情绪表现的评价,必须分别对学生的行为、情绪进行观察和记录。

案例127：即时评价

序言课后，给学生布置了课外活动：去图书馆、登陆网站、去书店搜集中外科学家的故事。让学生了解物理学发展的一些历史背景，认识科学发展历程的艰辛和曲折，知道科学先驱为真理、为人类的进步而艰苦探索的坚定信念和科学精神、科学态度。下面是两个同学的发言和老师的评价。

师：今天这节课，各小组推选出一名代表到上面来给全班同学展示自己搜集到的科学家的故事，可以自己谈些想法和体会。

生1：我讲的是“百字感想——科学家们”：1895年11月8日，德国物理学家伦琴走进他的实验宝，意外地发现用黑色厚纸包住的阴极射线管使1米以外涂有亚铂氯化钡的荧光屏变得亮了，发出了荧光，x射线被发现了！这项发现引起了轰动，伦琴也因此获得了诺贝尔物理学奖。

有人说，伦琴发现x射线，只是碰巧而已。可是，我却要问：要是伦琴不研究阴极射线，他会因此而发现x射线吗?要是他没有探究的精神，他也许根本就没把发光的荧光屏当一回事；而要是伦琴没有敏锐的洞察力，他会发现x射线吗?因此，可以看出伦琴发现x射线决非偶然，而是必然!

师：这位同学的发言很好，他们小组在本次活动中不但收集了德国科学家伦琴发现伦琴射线的简单过程，而且还谈了自己的看法，很有见地。