七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一节 人体对外界环境的感知名师教案1 新人教版

第一节 人体对外界环境的感知

教学目标：

1. 描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。

2. 分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。

3. 培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。

教学重点：

1. 耳的结构和功能

2. 听觉的形成过程

教学难点：

培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。

课前准备：耳的结构挂图、黑布、棉球

教学过程：

情景导入：

在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。

教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。 合作探究，展示交流：

互动一：听觉的重要性

师：请大家观察课本P92-93提供的图片，完成讨论1、2。

学生认真观察并讨论交流，认识到听觉的重要性。

互动二：耳的结构

师：听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？

学生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜

师：大家说的非常好，耳的内部还有哪些结构呢？现在请大家认真观察图Ⅳ-51，认识耳的各部分结构和功能。

学生看书，教师展示耳的结构挂图

采用小组竞赛的形式让学生指出挂图中的各部分名称，并描述其功能。

教师对各小组的表现做出积极评价。

互动三：听觉的形成

师：请大家根据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？

学生分组整理并表达交流，小组间相互补充。

教师讲解：

外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗

（收集声波） （放大声波）

师：阅读课本P94上面一段总结听觉形成的过程。

学生看书总结，师生共同板书：

外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢（形成听觉）（收集声波） （放大声波）

师：我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪音有什么危害?

学生看书理解什么是噪音，并了解噪音的危害。

互动三：用耳卫生

1.教师举例：在一个铁厂附近有一个小村庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不