当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 初中历史课堂教学中教学情境创设浅谈初中历史课堂教学中教学情境的创设
摘要：新课标中明确提出，历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。本文就情境教学在初中历史课堂中的运用进行了探讨。 关键词：初中历史 课堂教学 教学情境
所谓历史情境教学就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学习历史的认知规律，在历史教学过程中，针对具体教学的目的和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象，优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确观点，培养创新能力。
一、历史教学情境创设的原则
历史教学中创设历史情境的应该遵循两个原则：
一是真实性，我们所创设的情景不能脱离基本的历史史实，要让学生在与历史相似的情景中去感受、体验，所设置的情景不能与生活完全脱节，必须要与现实有紧密联系，要让学生从思考、讨论中得到满足和快乐。同时我们还要引导学生从探究中学会学以致用，懂得关怀社会，关注现实，例如，讲到《和平路漫漫》时，可以联系到当前中东现状、伊朗核问题、朝鲜核问题。
二是生动性，我们创设历史情景的目的是要让学生尽可能参与其中。因此，创设的历史情景必须要引起学生的兴趣，激活学生的思
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