《奇妙的对联》教案 活动目标： 一、知识与技能 1.积累有关对联知识 ...

教学设计

《奇妙的对联》教案

活动目标：

一、知识与技能

1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

2．学习欣赏对联，重点积累一些名联。

二、过程与方法

让学生课前搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联，课中展示，讨论、欣赏。

三、情感态度与价值观

让学生了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感。

活动重点和难点：

积累一些名联，学习欣赏对联，这既是重点，也是难点。

课时安排：1课时

活动流程：

一、导入新课

重庆巫峡瑶上有一副妙联：“月月月明 八月月明明分外；山山山秀 巫山山秀秀非常。” 此联运用叠字手法写出了“月到中秋分外明”的特色，与巫山秀色为内容的下联相对，堪称工整自然，珠联璧合。今天，就让我们一起走进奇妙的对联世界。

二、分组展示

1、第一组展示——对联的起源

对联是我国一种独特的文学艺术形式，题写在楹柱上的对联又叫楹联，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。据《簪云楼杂话》记载，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门观赏取乐。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

2、第二组展示——对联的特点

对联，雅称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。

对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点： ①字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

②平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」